坚持是一件非常了不起的事情。
在创设悦读会的一开始，其实并没有抱多大的希望，因为知道坚持阅读真的不是一件容易的事。
尤其是对现在的孩子来说，他们太忙了！早上7:30左右到校，一整天的课程结束后，悦读会里的11个小成员有些要去足球训练，有些要去上舞蹈培训课，有些要去课后的辅导机构......等写完作业吃好饭已经不早了，再静下心来阅读半小时，基本就该上床睡觉了，一天中玩耍的时间少得可怜。坦白说，我从一开始就做好了他们中途放弃的思想准备。
可是，这11个孩子却是给了我很大的惊喜。
每天按时在悦读会的群里发送阅读照片，时不时来办公室找我分享阅读感受，缠着问有没有阅读交流会，主动请缨去借图书室......与其说是我带着孩子们阅读，不如说是孩子们在支持着我将这个活动开展下去。
而坚持往往会有好的结果。今天已经是坚持阅读的第24天了， 从孩子们分享的“大花脸”“鱼骨图”“贴贴乐”上可以看出，他们的阅读习惯正在逐步养成，这真是件非常值得庆贺的事呢！
~~~~~~这是阅读交流会的分割线~~~~~~
周二进行阅读交流会，其实周一一大早就有孩子们来问这周有没有交流会，看着孩子们扑闪的眼睛，还真是拒绝不了呢~
我点头，同时提出要求：图书馆的场地需要你们自己去借。几个小女孩二话不说就点头了。
阅读交流会时间一到，熟门熟路地拿着书去图书馆啦！↓↓↓
问了下大家的读书进度，有几个都快读完了，这速度，牛啊！
废话不多说，先读起来！
↓ 静心30秒 ↓
读到好玩之处，忍不住就想找读友分享~
读书交流的照片依然没拍，很遗憾，下次应该再喊个同学来当找找摄像员，拍下我们交流时候的照片(*σ´∀`)σ
交流结束后一起敲定了“接地气”课的时间——周五傍晚4:30至5:30。
原本想定在暑假的某一天，可是孩子们都比较忙，暑假要不回老家要不有培训，实在凑不齐，所以只能周五啦~
■■■■我是“接地气”课的分割线■■■■
“接地气”课能顺利开展还得感谢实习期间带我的两位师父——南外仙林学校的黄云龙老师和鲁燕老师。黄云龙老师教我的复习技巧——课堂知识竞赛，给了我形式上的启发；鲁燕老师上的《小水的除夕》阅读交流课给了我内容上的启发，两者一结合就诞生了“接地气”课。
“接地气”课以知识竞赛为形式，10个孩子（嘉杰因为身体不适缺席了）分为两队比拼。竞赛题全部来自《汤姆索亚历险记》这本书。
先是设计队名和口号↓
↓阅读快乐团↓
↓清洁羿亚致五人组↓
（没错，就是每个人名取一个字）
☞先由最公平的猜拳来决定顺序
阅读团先来选题，一起出示要选的题目序号
凑近一点，仔细看题好好讨论再给答案嘿嘿
轮到五人组选第四题
也要讨论一番，不能轻易丢分哈哈
好几个回合后，终于决出胜负——阅读团以一分的优势获胜！奖品就是阅读团手里拿的话梅（别吐槽我扣，复习阶段太忙了实在没时间出去买奖品啊啊啊！）
【意外收获】
“接地气”课原本目的是通过竞赛形式加深孩子们对故事情节的理解，但没想到在进行的过程中孩子们还有了另外两种收获。
一是对竞赛游戏输赢的新认识，刚开始玉妍因为小组丢分而有点闷闷不乐，察觉到后我提醒孩子们这只是一个游戏。昱清听完我的话一点就通——“输赢不重要啊，开心就好啦！” 而后孩子们也都摆正了心态，积极参与其中，但不再为分数和结果斤斤计较啦，开始享受整个竞赛过程。
二是学会了合作。刚开始大家还不习惯团队答题，往往七嘴八舌大喊出自己的答案。在补充了新条约（团队没有统一答案就作为弃权处理）之后，孩子们试着围在一起讨论，说出自己的观点，最后由队长统一说答案。争得面红耳赤的场面没有了，取而代之的是有理有据的分析与讨论。真是不得不为孩子们点赞呢！
【小小遗憾】
1.准备得比较仓促，原本是想在大家都读完整本书后开展“接地气”课的。选暑假里的某一天，大家聚在某个甜品店，手捧一本书，喝着奶茶或咖啡，先一起翻翻书回顾整个故事，再进行知识竞赛，可惜暑假大家都凑不齐，所以只能放在了这周五。这样一来，地点就只能选在学校，个别题目孩子们也只能靠蒙了。
2.我所认为的阅读活动，应该是安安静静的，读到趣味处拉拉读友的衣袖，轻声分享；又或者一起读同一章故事，用不同的音色音调诠释故事。但在实际的交流活动中孩子们很容易就激动起来，活力无限，分贝较大。可能这也是孩子们的特性吧。
【小小感动】
活动结束后，孩子们问我下学期是不是还由我当班主任（之前年年换班主任），悦读会是不是还能继续开展。我想，说再多句“谢谢老师”都不及这样的两句问句吧，因为只有发自内心地想要继续，才会忍不住想要得到一个承诺。
离期末考试越来越近啦，悦读会的校内交流活动这学期就告一段落了，但阅读还将一直进行下去......
祝孩子们以书为舟，驶向远方！
