依然是昨天翻看学生试卷后的一些感悟。
我是直接看的作文，看到其中一篇作文的时候，自觉就告诉我，一定是那个学生的，果然，翻过来就是这个学生的名字。
我为什么这么肯定呢，不是因为字迹，而是他的这篇素材，从开学写第一篇作文用到了现在。这个学生的学习能力不是很好，而且学习上有很大一块空白，但我要求他语文上一定要写，所以他也总是尽力的写满。
第一次写作文的时候，我就发现了他的基础不行，作文很白，甚至语句不通，但是他的这个素材让我认可，虽然不是新颖的素材，但也中规中矩，对他来说已经很不错了。
这个时候我有了一个大胆的想法，能不能就这一篇作文，反复练习呢？我找了这个学生单独谈话，给他提了最基本的要求，保证语句通顺，叙事完整。然后就他这篇作文的素材，跟他分析了一下都能用在什么主题里，怎么用。
我不知道他听明白了多少，但我看了他后面的作文，基本上只要能用上，他就会用这个素材。就这样反反复复的用，用到了现在。
这次他还是用的这个素材，但是这篇文章和他的第一篇文章相比，有了很大的进步，语句通顺，叙事有头有尾，甚至还使用了托物言志的手法，这对于一个作文二十多分的学生来说，已经很好了。
我是个易于满足的人，我觉得语文学习本来就是循序渐进的过程，不能着急，所以我不觉得他这样的进步很慢。唯一的遗憾的是，中考越来越近了，剩下的时间不多了。
但这个学生让我看到了反复练习的效果，并且是在一个基础不是很好，学习力不强的学生身上。这说明了什么，我想到了作为教师的我们，如果也这样反复的去打磨一节课，会不会也产生意想不到的效果呢？
