（2019-3-16）祝大家周六愉快，这是我们第16次早报
教是最好的学
我大概是2016年9月份提交了二级资料，然后在11月份需要去反馈便签，后来又要反馈预备表，这个过程中因为被迫需要去教别人，担心自己“误人子弟”，所以开始去审视自己所掌握所习惯的拆书法的理解是否有失偏颇。所以不得不逼自己去厘清哪怕是一个微小的技能点的区别。这个过程中因为大量反馈练习，对于方法越来越熟悉，因为不断去搜索接触大牛拆书家、评审组对技能点的理解，在这个教-学-实践-坚持的环节慢慢学习掌握。
等我之后再去理解技能点，会有更多关于技能点背后的设计的理解的思考，相比较早期的看形式到慢慢更多的变通。
对于过级，我个人建议，还在过级的拆书家不妨带几顶不同的帽子来看待过级：
第一个，拆书家视角，我是如何利用技能点来诠释片段达到学习目标的；
第二个，观察家视角，假如我当这个级别的观察家，这份预备表可能存在哪些技能点的优化和现场可能的状况；
第三个，评审视角，这样一份预备表是否满足手册对该级别技能点的一般要求，不满足的话手册的依据理由是什么，是否可以说服教育长老及该拆书家；
这样做，相信你过级之路更畅通，也会更爱师父更喜欢观察家更心疼评审更加坚定这个教学相长的你！
你愿意这样做吗？
内容供稿：豪豪
内容来自：教育组
