写在开篇的话：
从今天起，童童妈将开始发展心理学知识的科普写作。说是科普，其实也还离得很远，毕竟我不是专业心理学科班出身，只是一个为了科学育儿孜孜不倦地学习者。
前期看书上课，做了大量的输入的工作，现在是时候来做一些输出了。在输出的同时巩固加深，再拓展。
首先简单地说一下，发展心理学研究的是人的发展，是关于一个人从受精卵到死亡的不断演进的过程的研究。
由于涉及不同年龄阶段人们的日常问题，研究通常需要心理学、社会学、人类学、生物学等领域的理论研究着与教育、家庭研究、医药、公共卫生等应用领域的专家联合起来，所以这是一个跨学科的研究领域。
01 发展的三个基本问题和毕生发展观
发展是连续的还是不连续的？
发展是单一的还是多个过程？
天性和教养哪个更重要？
毕生发展观对这三个问题作出了回答。
毕生发展观是一种平衡的观点，强调人的发展变化及影响因素的复杂性。该理论认为发展是毕生的，多维度的（受到生物、心理和社会力量的共同影响）、多方向的（成长和衰退同时存在）和高度可塑的（新经验引起变化），受到多种相互作用的因素（年龄、历史、非常规）影响。
简而言之，发展是持续终生的，多线程的，先天遗传和后天教养共同作用推动人的发展。
02 儿童发展的三个维度
说到儿童的发展，你会想到什么？
年龄、身高、体重的增长？还是知识增长了，学业精进了、解决问题的能力变强了？
这些回答都对但不完全对。
发展心理学对发展的定义，包括以下是三个维度：
第一，生理发展。指身高、体重、大脑、激素水平等的变化，也包括动作技能的变化。
第二，认知发展。指智力上的发展，包括注意力、记忆力、想象力以及语言能力等方面的发展。
第三，社会性与情感的发展。指人际交往的发展、情感的发展等方面，包括认识自我与他人、人际关系技能、情感的交流、友谊、道德和亲社会行为等方面的发展。
这三方面并不是完全分开的，三者互相重叠、互相影响。
举个例子，比方说孩子语言的发展属于认知发展的范畴；但要发出语音与口腔内唇、舌、齿、颚等部位的发展有关，这属于生理范围的发展；另外语言涉及交流，就必然与社交技能、情感交流等方面的发展分不开。
【声明】关于发展心理学所涉及的知识概念主要来源于教材《伯克毕生发展心理学》(从0岁到青少年)
【下节预告】 两个重要的人：皮亚杰和维果茨基
ps:如果你也对发展心理学感兴趣，可以给童童妈点个小小的赞，期待童童妈后期的持续输出，也可以给我一个关注啊！
