刘蝶舞/文（原创）
1
周末，在电脑前爬格子一上午，头晕脑胀，下楼遛弯，信步走到了阿芳的店门前。
阿芳在小区附近开了一家服装店，因物美价廉善经营，不仅有了一群固定的“回头客”，新客户也不断增加。
看见我，阿芳立即招手:“你来得正好，快帮我看看，这个演讲稿写得怎样？”原来，阿芳的女儿要参加学校组织的演讲比赛，正在准备演讲稿。
“我女儿现在和我可好了呢，现在怎么喜欢她都不够……”阿芳眉飞色舞地说。
我却非常惊讶于阿芳的变化。
阿芳的女儿上小学5年级，此前，她经常跟我说女儿不太听话，我也常常在店里看见，阿芳不是说女儿作业写得不规整，就是说她注意力不集中，要不就说女儿作文写得不好，小女孩儿有时眼泪汪汪瞪着阿芳，有时干脆就跑出了店门……
阿芳向我讲述了这个渐变的过程——
阿芳的女儿业余时间学习了舞蹈、琵琶等课程，她平时店里活儿忙，都是孩子爸爸带着去学习。那次，孩子爸爸有事，临时由她带孩子去学习舞蹈。阿芳发现女儿学习特别认真，每个动作都很到位，老师也直夸奖孩子，女儿的小脸上满是自豪。
“以前是不是自己太急躁了，没有耐心和孩子好好沟通？”阿芳开始反省自己，又看了好多教育孩子的书籍，决定换个方式和女儿相处。她开始发掘女儿的优点：聪明、学习成绩在班级属于上等生、对舞蹈琵琶感兴趣等等。不再轻易批评指责孩子，而是经常表扬、鼓励孩子。孩子有了错误，也是和颜悦色地跟她讲道理，指出她的哪里错了，该如何改正。
还有，在完成作业的前提下，给孩子一定的时间和小伙伴玩耍。渐渐地，孩子开始严格要求自己，字迹规整，学习时再也不想着玩儿，母女关系也非常融洽。
阿芳说，女儿现在学习劲头可足了，前段时间考试还考了第一，这次演讲比赛后，还要参加寒假研学……
有时候，不是孩子不优秀或者不听话，而是父母没有找到与孩子相处的最佳模式。
2
朋友的儿子今年上大二。她笑言，儿子是散养大的。我常见那个男孩，帅气，健谈，彬彬有礼，知识还很丰富。
她跟儿子的关系，更像是朋友。从小到大，她很少挑剔、批评儿子，即便孩子犯了错，她也不会劈头盖脸数落。她充分尊重、挖掘孩子的天分，比如，儿子愿意打篮球，她就给他业余时间去玩篮球，儿子喜欢旅行，他就在寒暑假陪儿子一起游历祖国大好河山，开阔儿子的眼界。
朋友儿子的学习成绩在班级并非名列前茅，但她从不强迫儿子必须要怎样怎样。当然，不强迫不等于没要求，上课认真听讲，及时完成作业还是必须要做到的。相对于学习成绩，小妖更注重孩子的综合素质全面发展，让儿子多多看书，多培养各方面的爱好兴趣，游泳、健身，做志愿者等等。儿子取得一点进步，她都会赞赏有加，并给予一定奖励。
高考时，朋友的儿子考上了省内一所大学，虽然不是重点大学，但是专业是孩子喜欢的，在大学里，孩子与同学相处融洽，还担任班干部，组织能力得到了进一步的锻炼。
优秀的孩子没有固定标准，学习成绩好更不是衡量孩子是否优秀的唯一标准，孩子身心健康成长，才是最重要的。
3
邻居家有个男孩，上初一，父母都是做生意的，家庭经济条件很好。夫妇俩最头痛的，就是孩子的学习成绩，在班级里属于中下游。经常听到父母在家里训斥他：“我们花钱把你送到了重点中学，你就不能好好学习吗？看看xxx，人家学习就比你好”“上课老师没讲么，怎么就写不对呢”……偶尔会听到男孩反驳：“喜欢xxx，让他当你们儿子吧。”
诸如此种情况，常常发生。
男孩白白净净的，在小区里碰见邻居，都会礼貌地打招呼，只是眼神怯怯的，或许是在家长长期的高压下，胆子变得小了吧？不得而知。
善于与孩子沟通，变挑剔为赞赏，孩子会更自信，才会更有学习的动力，一味批评，只会适得其反。
4
近代思想家、教育家、文学家梁启超教育孩子的理念值得借鉴——
他不仅是孩子的父亲，还当孩子们最好的朋友，他从不在孩子们面前摆出一副威严家长的样子，而是营造一个和谐、有爱、轻松活泼的家庭氛围。试想，在这样的家庭中长大的孩子，怎会不阳光、健康、开朗呢？又怎么会学坏？
梁启超还还注意培养孩子的道德品质，尊重孩子们的兴趣，不以家长的意志为转移，不强迫孩子学习他们不喜欢的东西。
爱玩、好动、做事没有长性，这是孩子的天性使然。如何正确引导孩子，给孩子一定的私人空间，是父母应该正视并认真思考的问题。一味地要求孩子按照自己的方式成长、生活，无非又是缔造了一个同样的自己。试问，我们培养孩子的最终目的，真的是想培养出一个一模一样的自己？
家长和孩子本是两个个体，无论是性格、想法和兴趣，大相径庭，如果非要把自己的想法强加于孩子，那么必然会导致孩子在父母的高压下生活和学习，孩子不会开心快乐，久而久之还会对生活和学习失去兴趣，这不是家长们想要的结果。
每个孩子都是落入人间的天使，父母要善于多发现孩子优点，并使之发扬光大。多赞赏，少批评，孩子的缺点就变得渺小了，孩子才会越来越优秀。
