教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

        我的教育生活实例：通过和学生相处，帮助学生处理矛盾关系后，自己从中也感悟到一些道理。看到后进生每天虽然没有什么成绩，老师也时长因为他们作业完不成而批评他们，但他们每天还是按时上课，不急不躁，我感觉也要反思自己的教育行为，虽然他们没有优异的成绩，但有着坚持不懈的“坚持”不是也值得表扬吗？

      陶行知先生教学案例：我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能救小孩。当别的同学询问自己不会做的题时，自己教会他同时也巩固了知识。两个人共同探讨问题，想出不同的解决方法，互相学习借鉴。教授和学生共同研究课题，学生有新的发现时教授也学到了东西。知识分子在实践中和技术工人相互磨合、取长补短、教学相长。

      教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存,相互进,‘学’因‘教’而日进‘,教’因‘学’而益深,也就是说,教师的教与学生的学可以相互促进。同时也表明：师生之间应该相互宽容,师生关系应该是一种共同成长,相互促进的关系,良好的师生关系能充分利用教学资源,营造出良好的学习氛围。

      在教学活动当中，教育者与受教育者应当处于是平等和谐的关系，并不是受教育者在单方面的接受教育者传递的知识，教育者也因当不断地从受教育者身上得到反馈，并提高自己的知识能力与体验。在教学活动当中，教育者与受教育者应当处于平等和谐的关系。

      教学相长现如今也成为了一个汉语成语，它这个成语的意思是，在教学当中，教育者与受教育者两方在互相影响的情况下，共同得到知识与能力的提高。教学相长这个成语出自《礼记》当中的《学记》这一篇，《学记》这篇文章主要阐述的是先秦时期儒家对于教育方面的一些思想与观念。

        我感觉老师和学生的关系就是相互陪伴成长的关系，老师帮助了学生，学生也成就了老师。老师的付出在学生身上得到体现，学生的成长因为有老师的引导向阳博发，彼此赋能，共同成长！