无论在山谷还是山巅，我们生来就是为了奋力攀登，而不是放纵享乐。
人们在工作的特别劳累时，或者是遇到某些困难使工作、生活难以顺利进行时，总是盼着离开手头的事情，什么也不做，也不用想该多好呀！但是这种情况可能会发生吗？不会！
就像现在的数学工作室遇到的一些情况，不叫困难。单位年度工作上没有提到有这项工作计划，局也持着任你自由发展，好像是观望你是自生自灭、还是有所发展的态度。想想这些也都是小事，只要他们不阻拦，你想怎么做还可以怎么做，发展空间还是比较自由和宽广的；因此这不是问题！
还有一个情况就是成员们。他们是否能担起组织各学校、学区教研活动的使命？对于这种情况，我可以先咨询一下这几位成员看他们怎么想的。我要说的是：先把我的想法告诉他们，然后他们的想法再说出来，或者遇到的困难说出来。比如是要我通过给你们学校打电话，让学校领导给你们组织。是给您学区领导打电话？还是给你们学校领导打电话？这个也很好解决也不是问题！
第三种情况，本学年我用什么方式来进行工作室的集中活动？是和原来一样，一个月一次的集体活动呢，还是利用网络？网络现在不是马上就有，一开始我们先是集中活动，1月1次。有网了可以少一次集中。教材分析可以他们自己在学校录制发上来然后集中活动时以成员代表来说。试试，不做怎么会行呢！
那工作室的活动又没有什么让我担心的事了！假设有个别老师不能进行，那把他可以融入别人的为一组也是可以的。所以工作室的活动或者叫工作室的工作雷打不动的照——常——进——行。
那我的收获是什么呢？不是说了吗不能只为别人做嫁衣啊！应该把他们的东西合起来成我的！我要他们的ppt，我要他们的讲座稿都要交给我！目的是？一是也是熟悉各年级教材，二是可以成为我讲座的材料。什么讲座呢？就是如何解读教材的资料！我可以把小学阶段纵向的一至六年级，每个领域穿起来，他们是横着串，而我是纵着串，四大领域串在一起就成为了我的东西！妙！！
真诚的、持久的幸福，应该是有一个有意义的、明确的目标，并且快乐地去感受达到目标的攀登的过程，而不只是体现在山谷或是山巅上。我也希望自己在享受坚持与拼搏中成全自己的理想！
走着瞧！
