4月23日 主讲人：瞿犹波（四川宜宾凉水井中学）
一、初高中知识不是完全脱离的，而是有密切联系的
1、教师要加强知识的学习，避免知识的断连。
初中：力、热、声、光、电、磁
高中：力、热、声、光、电、磁、原子物理
2、高中只比初中多了原子物理，但很多学生认为高中物理更难一些，这是为什么？怎么避免呢？
学生方面分析：
初中物理知识点比较简单，而高中物理知识点更深入；
高中物理定量的研究较多，对数学的要求更高，数学知识有时候不能跟上物理的学习需要；
初中物理知识点识记就可以了，但高中物理对理解的需求更多；
高中要提前预习，并且不断追着老师问才能学好物理；
没读高中之前就听说高中物理难，从心理上畏惧物理；
初中到高中物理从形象具体思维到抽象逻辑思维的一个转变。
教学方面：
初中进度慢，高中特别是高一要稍微放慢进度；
培养学生预习的习惯、培养学生归纳章节知识点的习惯。
二、物理学科现状：
在高招招生中，选科出来后，因为物理难，选物理的学生大幅减少。在高校招生中，物理专业的选择范围最大。
双师课堂：物理、数学老师一起就一些融合的知识点上课，物理、化学科目融合，生物、语文科目融合，化学、体育融合课，等等，让学生通过融合进行思维的训练，为高中物理打下基础。
三、物理课堂实例：
预习：课本知识、平板上的微视频进行预习；
讨论：借助平板进行综合性的讨论，把自己学到的知识和自己不懂的知识都写出来，进行组内讨论，最终不理解的得出问题，老师进行解决，在大展示（组间讨论）时，小组进行展示。
最后，学生对展示的问题与书本上的知识进行比对。
小组内没有问题的，最后给其他组提出一个问题。学生会的问题，老师坚决不讲，只解决学生不懂的问题。
借助平台，正确率高的组间解决，低于60%正确率的老师解决。
四、答疑：
物理高考失利：数学物理融合不到位，需要打好物理和数学融合的基础。
自己的心得体会：总体来说，作为老师自己先要熟练掌握整体知识、以及考点，了解更多的专业知识，这样在教学中才能从更高的角度来理解教学大纲；其次，需要有大胆尝试的心理，跟上时代。灵活掌握教学方法，用研究的心态去教学。
