我的工作是带着大人孩子们做自然体验，为什么要做这个工作呢？因为对子幼儿园小学的学生来说一定要通过体验式学习建构他们对世界对事物的认识，对于初中高中甚至大学生研究生，可以帮助他们培养劳动技能，生活能力。让他们能真实地回归生活，回归社会，不要死钻在象牙塔里出不来。更加深远的意义在于让他们能够慢慢地静享一段过程，让心慢下来，静下来。
可以最近几件亲子一同体验的状况让我们彻底明白了:静不下来，慢不下来的不是孩子，而是家长！
磨豆浆是孩子们喜欢做的事情之一，实际上，我发现只要是动手的，而且直接有成果的，特别是成果可以吃可以显摆的，那就更有吸引力了。磨豆浆就属于这一类的。
那天是一群家长领着孩子来参与体验活动，家长们在厨房各显神通，孩子们在外面分工协作磨豆浆，我讲了基本规则和工艺流程:一勺大约5粒黄豆，加3勺水，逆时针方向转动，孩子们尊章行事，虽然时有争吵，也是在分工轮换方面的争执，正常现象，他们就是在矛盾和冲突中学会适应妥协和相处。我这个设计师自然就要退居二线了，只是在远处观察着他们，没有紧急情况绝不出面。
两个妈妈匆匆忙从厨房出来问豆浆磨好了没有，孩子们自然说还没有，两个妈妈说:快点快点，马上要开饭，你们豆浆还没有磨好。当她们看到孩子们一次只放5粒豆子时，“果断指导”:一次多加豆子进入，很快，石磨下面就不再是流出来白白的浆汁，而是一对对大粒的豆渣，见状大人孩子不约而同地喊:老师，石磨坏了！
我说:石磨不是坏了，是被你们撑死了，就像是你们的胃，又是鸡腿，我是排骨又是红烧肉撑的满满的他还能蠕动消化吗？
”哎，你们总说孩子慌，说孩子燥，其实真真正急的是你们！”
几位妈妈不好意思地笑了。
我们常常看到很多家长自诩为静待花开，牵着蜗牛去散步，但是却鲜有人能做到。
孩子身上的毛病，病根却在家长身上。
于是，这些孩子“长大后，我就变成了你！”
