忙忙碌碌的开学一周，每天上课、统计、制表、提交，周四还要去南京参加开学典礼，关于自己的一切东西还没有弄，疲于奔命，就是对我这周状态最好的解释。
今天在食堂门口偶遇陈校，约定第一节听我的课，周末备了课，心里不紧张。但真正上的时候，状况百出。关于包含除和等分除，孩子很难理解，虽然上周举了例子帮助他们理解，但他们还是不能真正弄透。这只是我希望他们了解的内容，但和今天的教学目标并不相关，我在无形中干扰了孩子对新授部分的吸收。关于估计，我没能从孩子的认知水平出发，乘法的估算他们能驾轻就熟，但除法的估算对他们而言没那么容易，在教授过程中我看他们没啥反应，追问：商的大致范围，其实我是对前一个问题的补充，但孩子以为我又提了一个新问题，这个过程花费了不必要的时间。其实孩子能感受到商是十几就可以了，因为估计具有开放性、灵活性、不确定性，我没必要非得让孩子理解商在10～20之间。明明知道要让孩子多说，我们多听，但遇到这种讲算理的课，就忍不住讲，看到孩子不举手，也忍不住要讲，问题也不够开放。不能好高骛远，新授课是长枝干的时候，我没必要专注一些非核心的树叶内容，我以为重要，其实并不重要，那些内容在之后的学习中他们自然会掌握，提前讲只会徒增他们的理解难度，而且会干扰新授课的层次性，显得没有条理，感谢陈校指出我这个致命缺点。事先设计的问题不要临时增加，多让孩子说，听听学生的想法。我想专业得到成长，我得花时间去吃透，光嘴上说不行。身边有陈校这么好的学习资源，我得好好加油。今天看到陈校的书写得密密麻麻，一位成熟的老师尚且如此认真备课，我有什么资格不认真对待。
我希望变得优秀，加油。
2019年9月9日
