1.讨论问题。在朗读《故事教你做园长》的过程中，发现作者特别善长发现问题，和老师们一起讨论解决问题，这让我想苏霍姆林斯基在他的《和青年校长谈谈》中也不断强调应该和老师一起讨论。发现问题，和老师一起讨论并解决问题，既能让老师成为解决问题的主人，又能培养教师的问题意识和把问题当作资源的能力。这是我今天学到的。
2.好文写作。读到一篇10万+的好文章，是我想要的样子，我要努力的方向。总结文章特点：一是热点事件切入，用一个关键词总结事件背后的原因，当然，这个很考验分析、洞察能力了。二是围绕关键词从不同角度论证。三是以故事或案例来解释概念，特别是涉及到方法的概念。
3.主题写作。积淀到了一定的时候，要进入主题写作，脑海里最好有整体构思。
4.找出关键词。在写故事的时候，我发现每一件事情都有很多个要点可以抓取，比如教师成长机制这件事，可以从学校管理的角度抓取教师专业成长缺失和方向，也可以从心理学角度抓取教师害怕被刷下情愿报低一层级的事情，还可以从学校文化的角度谈学校的性格等，不同角度，不同的思考，因此，在写故事时，首先要找准角度，找好关键词，才能写出带给人启发和共鸣的好故事。
5.最近，小萱萱越来越喜欢看书了，看书的数量和时间明显增加了。分析原因，一是几本好玩的书激发了她的阅读兴趣，如《多多什么都爱吃》《古利和古拉》《和甘伯伯去游河》《艾玛捉迷藏》《老鼠偷吃了我的糖》《依依的睡衣》等等。在书中获得的快乐阅读，对阅读的喜爱就越多。让孩子喜爱阅读，读合适的书时一方面，有趣的课堂教学能很好地激发孩子的兴趣，温馨的亲子共读也是不可或缺的。
