丘秋二岁时就喜欢舞蹈，听到音乐时，她会随着节拍手舞足蹈。

有次妈妈教她唱歌，唱“鞋儿破，帽儿破。。。”，她没有跟着妈妈学唱歌，而是拿了一把蒲扇，模仿着济公的样子跳舞，左邻右舍的叔叔阿姨看到一个二岁的小孩子跳“济公舞”有模有样的，都笑得前仰后合。

妈妈看到她在跳舞方面很有天份，也很高兴，就在丘秋读小学一年级的时候花钱送她去培训班学舞蹈。

整个小学期间，丘秋都是学校的文艺活跃分子，代表学校参加各类才艺比赛，为学校拿奖争荣誉。

初中时，前两年她依旧是学校的文艺骨干。

初一下半年，学校要参演省里组织的才艺比赛，报送的是民族舞蹈。丘秋刚开始被选定为配角，但是她对舞蹈有悟性，学得特别快，后来就配角变为主角，做领舞。

丘秋带着小舞伴们参赛，一路过关斩将。

从区赛到市赛，再到省赛，最后拿到了全省舞蹈比赛第一名。

那个时候，哪有德智体全面发展一说？

大多数的学校还是追求升学率，体育课音乐课都被语文数学老师占领了。音乐课上，你或许会听到老师这样说：同学们，你们先认真学习数学，累了的时候，就看看语文课本休息一下。

所以对于丘秋为学校争来的荣誉，学校领导很高兴，在全校广播表扬了她。这对于一个学生来说，已经算是最高奖励了。

丘秋很有成就感。

但是也带来了麻烦。

崇拜她的小男生们写的情书像雪片一样的飞来，丘秋就是他们那个时代的“网红”啊。

丘秋不为所动。除了学习，她的心里只有舞蹈，稍有空闲就去跳舞。她有有一种“我就是为舞蹈而生”的感觉。

当然，这些情书被她置之不理的同时，小女孩的虚荣心也得到极大满足。

我问丘秋：假设你小时候爸妈没送你去学习舞蹈，没有特意培养你的特长，你觉得以后还会跳舞吗？或者说，你自己能找到这个天赋吗？

她坚定地回答：能！

哪怕父母不提供帮助，她也会被舞蹈吸引。

她相信：冥冥之中，会有一只看不见的手把她领到舞蹈身边。

初三时，丘秋的学习成绩不算太好，她明显地偏文科，这是受她沉迷舞蹈的影响。

幸运的是她可以有两个选择：读高中，或者去读文艺特长高中班。丘秋毫不犹豫地报读了文艺特长班。

当时整个梅州市只有华侨中学有这种文艺特长班，特长班的学生考大学，文艺课占的分数权重高。

假设换个环境，丘秋就要成为普通高中学校里不快乐的学生之一，在爱好与学习之间左右挣扎，爱好也许会被环境扼杀，考大学的希望也很渺茫，最终，特长和成绩两败俱伤、一无所获。

有些人可能是上天眷顾，开花比较早，另外一些人的花开得会比较晚。

学校的“通才”教育，会让一些孩子受到压抑。能适应这种教育的孩子，是那些开花比较早的人。

如果没有文艺特长班，毫无疑问，丘秋也会晚开花。

所以丘秋说她是个幸运儿。

高中三年，丘秋在特长班如鱼入水，她如饥似渴，乐理、舞蹈、声乐、乐器等全面吸收学习。

高三考大学时，丘秋没有去读舞蹈学院，而是选择了师范学院。这个志愿融合了妈妈和她的愿望：妈妈希望女儿当老师，她喜欢舞蹈，她报考的专业，毕业后可以当舞蹈老师。

2001年，丘秋从梅州来到湛江师范学院读书。

大一，丘秋开始勤工俭学。

她通过学校的社团，找到一些健身房做培训老师，教民族舞、形体芭蕾等流行舞蹈。

刚开始并不顺利。

第一次去教跳舞，丘秋居然被轰下台。

丘秋说：好丢脸啊。

我本着“一方有难，八方点赞”的朋友圈精神，孜孜不倦地追问丘秋的“丢脸”细节。

第一次去上课，是在湛江艺中艺健身房，她去那里带一大帮退休阿姨跳健身舞。

丘秋很自信，草草准备了一下，她觉得差不多就是这个样子了，就去教跳舞。

丘秋上了舞台，开始跳舞。

注意这个措辞，是跳舞。她忘了她是来教跳舞的了，没有去引导，也不会引导，就在那里傻跳。

台下四五十个跳舞阿姨目瞪口呆，她们只会跳“脖子扭扭屁股扭扭”这样的简单节奏，完全看不懂丘秋在跳什么，她们干脆都停止跳舞，站在那里，看丘秋的“一个人表演”。

丘秋察觉到情况不对，但为时已晚，她被控场的主管撵下台来。

她没有意识到，来学跳舞的阿姨是没有舞蹈基础的，她们喜欢跳“脖子扭扭屁股扭扭”这样简单易学的舞蹈，她七年才练出来的专业舞蹈，哪个阿姨瞬间学得会啊？

这不是舞蹈问题，这是定位问题。

丘秋很受打击，不想跳舞了。

她开始怀疑自己的天赋。花了这么多时间和精力，读的还是师范，居然教不了跳舞。

她有一种“懂得很多道理，还是过不好人生”的沮丧。

丘秋没有看透问题所在，一头钻进牛角尖，连续两个月自哀自怨：我不适合当老师。

两个月后，一个电话把丘秋从颓废中拉了出来。

电话是健身房的女老板打来的，她问丘秋要不要再来试一次？女老板慧眼别具，她看到丘秋的潜质，愿意给多她一次机会。

丘秋没有马上答应。

想了几天后，她决定再试一次。

这次，她做足了功课。

她把自己关在练琴房里，对着镜子研究舞蹈。

她学乖了，每个节拍每个节拍地分解，先分解再组合，先易后难，循序渐进。

第二次，她没有被轰下台。

我问：有上一次的学生吗？

有。

有一些上次见识过她“表演”的阿姨，看到她又来了，都流露出失望的表情，她们皱眉的表情似乎在说：怎么又是她？！

丘秋面对这些受过她伤害的阿姨，心里很忐忑。但是开弓没有回头箭，硬着头皮跳，哦，不是跳，这次是教了。。。

跳舞的过程中，陆陆续续有几人离开，但是大部队还是跟着丘秋跳下去，跳了一个钟。

跳完了舞，丘秋的衣服都湿透了，不是累的，是吓的。

丘秋拿到了30元报酬。

我问：一个小时30元，有点少吧？

对于一个实习生来说，这算不错了。

蚊子再小也是肉啊。

女老板开始安排课程给丘秋。

慢慢地，丘秋一天要带三四节课，除了健美操，还有形体芭蕾，瑜伽等。

时间不够怎么办？

逃课呗。

从大一到大四，她都在艺中艺当舞蹈老师，最后成为这个湛江最大健身房的骨干老师，俗称台柱子。

她的报酬也是节节高升，大二的时候就能拿到五六千，而她的师姐师妹毕业后的工资最高也才二三千。

整个大学期间，她除了第一个学期向家里要过学费，其后的学费都是自己赚来的。

丘秋的这种自立精神，很被周围人欣赏。

包括她的初恋。

丘秋是客家女，思想比较保守，再加上师范的女子多，她直到毕业后才考虑感情问题。

在艺中艺当舞蹈老师这四年，丘秋带过的跳舞阿姨超过一千人。

这些阿姨开始抵制她，后来是180度大转弯，把她当成一个宝。

因为丘秋在跳舞时，自始至终都满脸笑容。

这个笑容是发自内心的，她觉得跳舞是一种享受，她在舞蹈中获得喜悦。

丘秋的微笑，和商业机构的“露出几颗牙齿”的硬性微笑要求是不同的。

丘秋的微笑是有感染力的。

心里藏着阳光，世界便会明亮。

那些来跳舞的阿姨，大多数是有钱有闲的，她们来跳舞，是让业余生活变得充实，追求身心的愉悦，让生活更有品质。

所以，她们都喜欢上丘秋那朝气蓬勃、阳光灿烂搬的微笑，不开心的时候，看到丘秋的微笑，烦恼就置之脑后。丘秋，就是她们的开心果。

阿姨们纷纷为丘秋介绍对象，多数是介绍自己的儿子。这真是肥水不流外人田啊。

丘秋有一个“粉丝”阿姨，她是湛江二中的老师，主动安排丘秋进她们学校实习。

在湛江二中，丘秋遇到了“他”。

丘秋的初恋是一名校长。不是老校长，是私立学校的，贵族学校那种。不过也不年轻，三十多岁。

丘秋比他小八岁，所以她比较纠结。

当时，校长在湛江二中做客座老师，遇到了来实习的丘秋。校长听说丘秋的故事后，对她的自立自强精神赞叹不已，随着两人交往的增多，就对丘秋展开了追求攻势：送花、送礼物、送营养品。。。

丘秋当时心高气傲，对他的嘘寒问暖不“感冒”。

她也曾尝试着接受他，随着他去见他的朋友，但是很难融入他。

因为他爱的方式不对。

他是无微不至的呵护来表达爱，这让丘秋觉得她的恋爱就像爸爸管女儿。

以嘘寒问暖举例，比如嘘寒，真正寒冷的时候关怀是对的，但是“有一种冷，叫他觉得你冷”，就不甚妥当。

他还经常讲大道理给丘秋听。

类似的事情多了，丘秋就开始冷落他。她找不到恋爱的感觉。

有一次，丘秋生病了，他从很远的地方开车二个小时来探望，结果丘秋没理他，让这个优秀的男人很伤心。

两个人始终是“你”和“我”，最终没能成为“我们”。

后来，丘秋离开湛江去深圳。

她的离开，让他彻底死心。

丘秋来深圳两年后，曾经想去找回他，但此时他已经离开湛江，两人断了联系。

在经历了成长的阵痛之后，丘秋在内心与他平静地告别。两年前，是男孩的失恋，而此时，才是她的失恋。

对于女人来说，不要在不对的时间遇到对的人。

对于男人来说，追求保守类慢热型的女孩，契而不舍是多么的重要。

我对丘秋说，这一段你拿回去让你家先生审核一下吧。

丘秋哈哈大笑：我家先生什么都知道。

（丘秋与女儿的合影）

大四的时候，丘秋开始跳肚皮舞。

那时是2004年，肚皮舞刚流传到国内。

很多人看不惯国外传来的肚皮舞。

首先，从穿着来讲，露着肚皮不符合我们的传统穿衣文化。其次是审美文化的差异，以绘画举例，国外的裸体绘画很常见，展示形体美，而国内的绘画，大家更喜欢含蓄、追求意境：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

丘秋曾和家人商量要跳肚皮舞，父母勃然大怒：辛辛苦苦念了四年大学，出来跳肚皮舞？！

她还是跳了，瞒着老人家跳的。

丘秋是湛江第一个跳肚皮舞的。

刚开始也没人教，她跟着视频学的。

大学毕业后，丘秋放弃了在学校当老师的机会，在艺中艺健身房专职当舞蹈老师。

2008年，丘秋来到深圳。

她年轻，想去大城市看看，寻求发展的机会。

丘秋进入深圳最大的舞蹈培训机构，还是做舞蹈老师。她在这里教了四年，开始聚焦，从什么都教到主教肚皮舞，而且是主做师资舞蹈培训。

丘秋有这个资本，高中三年的专业基础锻造，本科四年的教学学习，在湛江的工作磨练，这些构成了她完整的知识层面。

她已经不是一个只会跳舞的女孩了，而是一个专教老师的老师。

丘秋很快成为师资培训领域的佼佼者。

因为，她不但能在舞台上表现舞蹈，还能帮助学生理解舞蹈。

教过的学生有五六百人，其中有二百人沉淀下来，继续追随她。打个不恰当的比喻，就是她的复购率很高。

沉淀下来的学生，是被丘秋上课的魅力所吸引。

丘秋会在整场舞蹈课里保持她的招牌微笑，她的舞姿优美，声音很高亢，学员颓废的时候，一听到她的声音，精神立刻就起来了。

被唤醒。被唤起。

对于丘秋的忠实学员而言，舞蹈不再是舞蹈，而是支撑她们的一种精神力量，遇到困难和挫折的时候，她们来舞蹈里寻求力量。

丘秋有一个学员，下个月的房租还没有着落，她依旧在这里快乐地跳舞。

她们有一种常人难以理解的乐观。

舞蹈给予的乐观。

舞蹈的背后，有一种难以言表的神秘力量。

这种力量可以通过舞蹈延续下去，生生不息。

丘秋觉得她人生的意义就在这里。

丘秋每年最少进修三次。

她一直在学习，一直在成长。

参加过她培训的学生都知道，她的培训，每天都有新东西，会不停地有创新，学生能从她的舞蹈里领悟到什么是学无止境。

去年她还到埃及，去到肚皮舞的发源地去求学，寻找创作灵感。

只要每天进步，就能体验生命的无限可能。

2014年，丘秋开始尝试创业。

她和一个合伙人共同创业，她拿技术股，利润两个人分。但是这次创业只持续了半年。

两个人都是舞蹈老师背景，优点一致，缺点也一致。这样的合作不能互补，发展有极限。

10 x 10 = 100

10 + 10 = 20

以这两个公式为例来分析合伙人模式，互补合适的合伙人能得100分，但是她们两人只能得20分。

2015年，丘秋第二次创业。

开了一家阿拉丁东方舞瑜伽会所。

她是一个纯粹的人，除了跳舞和教学生，其它方面是一个“粗线条”的人。

她的合伙人补足了这一点，跳舞和教舞之外的事情，合伙人都擅长打理。

这次，丘秋在选择合伙人方面拿到了100分。

访谈结束后，我开始为文章起标题。

翻看朋友圈，看到黄芳老师说的一句话，很应题，就盗取了过来。黄芳老师说，一份好的工作，就是适合自己的，有趣又有钱的。

丘秋就拥有这样的工作。

她真的是个幸运儿。

嘉诺赏访谈录：讲述100个草根创业者的真实故事，这是第33个访谈故事。

让他们的故事激励每一个平凡的你我，在迷茫时重拾对未来的信心。