有人看了前几天发布的《作为老师，这个假期除了这，我还能干点啥？》一文后，不能理解，于是给我说平时当老师已经够忙的了，好不容易放假了，给自己的心情放个假不好吗，干嘛自己折腾自己，还要干什么读书、练字、写文章，报课、打卡、列清单呢？这样做不累吗？况且，这样做的意义何在，能当名师还是能晋职称？
说实在的，累！
谁不知道躺在沙发上一边嗑着瓜子、一边刷着视频舒服呢。但是，转念一想，这些事情不是到八十岁也能干吗，更何况，很多人八十岁了也没有过上这样的生活。王德顺79岁T台走秀一夜爆红，80岁学年轻人打碟，84岁在滑冰场驰骋，85岁学习开飞机，现在，89岁的高龄老人王德顺又因为在冠军票房电影《哪吒2》中给无量仙翁配音而再次爆火。在王德顺那里，年龄从来算不上障碍，真正限制你的，是你有没有足够的勇气。
看过了王德顺的事迹，觉得自己四十多岁还能够得过且过吗？用现在非常流行的话来说：80岁正是奋斗的年纪，我们现在还处在青春期呢！
孩子想要吃牛排，让我这位“不合格”的父亲一起去，去聚客来吃牛排，正在我低头翻阅电子书的时候，突然被店里用来包装刀叉的袋子吸引住了，只见袋子上写着“欲想成功 必有其梦”八个大字，瞬间感动，赶忙拿起手机拍了照片，又对正在吃牛排的儿子说：“你看看，餐袋的文化都这么励志，如果没文化，将来连做这样的文案都不会做！”
假期里共阅读了两本书，一本是《50个工具玩转项目式学习》，另一本是《万历十五年》。第一本书是技术类书籍，主要围绕项目式学习周期模型和教师在项目式学习中常见的工具展开论述。第二本书是一本历史著作，这本书以1587年，即明朝万历十五年作为切入点，通过六个关键历史人物的生活和事迹，揭示了中国封建社会的内部矛盾和制度缺陷。中间又隔三差五的翻阅了吴松超老师写的《给教师的68条写作建议》，参加了亦乔组织的“富足人生读书会”课程，正在与群中的学员共读《如何成为不完美主义者》一书。除了这些，每天要完成800字以上的简书日更打卡，做80个俯卧撑，诵读《论语》一章等，有的计划可能没有当天完成，但是总体完成率应该在85%以上，这对于一些自律达人来说简直是小菜一碟，但是对自己来讲，已经是很难能可贵的了。
之所以能够这样做，我想是有原因的，一是给孩子做好示范。孩子有时候会比较慵懒，比如早上打卡，起床后催促了几遍，仍然躺在沙发上不知行动，于是我改变思路，对其不管不问，而是拿起《论语》，走进书房开始有声朗读。他看到我去读书，也不好意思再磨蹭，自己拿起《古文观止》打起卡来。再比如，语文老师建议孩子多练字，他也是以各种理由推迟，而看到爸爸妈妈每天练字30分钟，他也主动拿起字帖，把练字提上了日程。
这样做的第二点原因是给自己寻找灵感，由于处于假期，一方面与学生相处的时间少了，另一方面也不能行万里路，外出旅游，所以，总感觉找不到更文的灵感。既然咱不能行万里路，那就通过阅读寻找灵感吧，你还别说，在阅读的时候，确实可以找到很多与作者共鸣的地方，把这些想法写下来，便凑成了一篇篇的日更文。
