【春笋教室】之建立
2018年9月，我与孩子们的旅程缓缓开启。迎着金秋，两位老师一直在谋划，如何为孩子们在新的旅程中带来一些不一样的色彩。希望与我相遇并同行的孩子们，是充满自信的，他们要将微笑时时挂在脸庞，身上散发出阳光的味道。希望漂亮的孩子们，不做骄傲的孔雀，到处展示自己绚丽的羽毛。要做我们就做“晴空一鹤排云上”高贵优雅的仙鹤，以美好的体态与诗情给他人留下深刻的印象。希望可爱的孩子们，无论何时都要保持纯真的赤子之心，拥有一颗正直善良的心，为在黑夜中行走的人带去更多光亮。希望亲爱的孩子们，今后我们同行的路上，或许会有风雨，或许会有挫折，但你们一定会像雨后的春笋，在老师的帮助下，破土而出，迎难而上！
【春笋教室】之意义
竹笋最初几年生长非常缓慢，每年也就能生长三五厘米，往往从第五年开始，就会一改常态，以每天近三十厘米的速度疯狂的生长，仅仅用六七周的时间就长到了十五米。这便是春笋教室存在的意义。先正己身，方可施教于人。自信，谦虚，正直，坚定。这些品质通过我的努力，希望可以给予孩子更多的力量。今日小小春笋，他日盈盈翠竹。就像青竹一样“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
【春笋教室】之诞生
如今春笋教室已有雏形，接下来需要我们不断填充将它丰满起来。比如六人小组组建，需要孩子们集思广益，选择合适的组名，比如“墨竹小组”“玉竹小组”“湘竹小组”等等。在最初组建小组时，孩子不应该是一个人在奔跑，他的身后需要老师和家长的帮助，我们给他助力和支撑，孩子才能走的更快，更稳，更远。汲取孩子们的进步成长。愿你我共同守护，让“春笋”储备力量，惟愿孩子们“慢一点”，把眼前的事情安排妥当，多一点用心，这样的“慢”是为了未来更扎实，更有力量。
【春笋教室】之班委会
在春笋教室成立初期，我就有了一些规划。班级的建立，其实不仅是老师和学生，两种划分，他应该是每个孩子都要承担相应的义务和责任。我们老师也是其中的一员，不仅要教孩子知识，也承担着育人的职责。其中培养孩子集体意识，责任意识，服务意识，都是非常重要的。因此，我用两天时间将班级事务进行归类划分。一个班级，六个小组:青竹组，玉竹组，龙竹组，凤竹组，湘竹组，紫竹组。小组纪律，学习离不开组长提醒。六位组长几乎承担了班里大部分事务。生活上有五位寝室长，帮助加强孩子们的午休质量。除此之外，还有男女纪律班长，主管餐厅秩序，体育委员带队整队，宣传委员布置板面等等……经过今天一天的观察，发现虽然孩子们没有经验，但是每一项工作都很积极的去完成，也许效果达不到标准，可我还是为他们高兴。餐厅孩子们吃饭速度明显加快了，因为悄悄说话的孩子少了。路队不需要老师反复提醒也能自动调整队形走的笔直。课前准备有了小组长们的帮助摆的整整齐齐的。作业收取的速度也更加迅速了。在我写板书时能听到小声的提醒“别写了先听老师讲”……这一切我觉得充满了正能量。班会课给孩子们讲了，成为班干部，你不是一名管理者，你是一名服务者，你要不断义务的提醒其他小朋友认真听课，做好课前准备，不要做小动作……你比以前更辛苦，因为你帮助了更多同学。而被管理的同学，应该要学会感谢这些帮助你的同学，他们不是像老师和家长一样在管着你，他们是你最好的朋友，在不断的帮助你，让你变得更好。任何一个岗位都没有高低之分，特别是在孩子们的眼中，每一个岗位都值得他们去认真对待，去努力完成。今天的加餐总管，电器总管，水源总管，内务总管都起了大作用，纪律委员，学习委员，课代表也帮老师收发作业，擦干净黑板。卫生委员捡起了最多的小纸片，图书总管让书柜焕然一新。孩子们在用自己的努力，自己的责任心去做好自己的事情。宁可多做，不愿落后。我想当每个孩子都有这份心的时候，班级里面每个孩子都是这间教室的主人。
【春笋教室】之生活
教师的工作，从某种意义上说，也许就是播种。一个个天真活泼的孩子来到学校，我们在他们心田播下什么样的种子，就能长出什么样的枝叶。其实，仔细想想，教育其实也很简单，不过就是照顾和呵护“花草”，帮助他们改正一些缺点，去除一些陋习，在他们受到伤害时，给予鼓励与支持，让他们重振旗鼓；在他们沾沾自喜时，告诫他们要成熟稳重；当他们萌发好的想法时，给他们创造环境，助他们实现目标。当然，还需要耐心，作为教师，很多时候，我们拼的不只是汗水和心血，还有时间和耐力。现在的教育，大多太急功近利，太紧张焦躁，而对于教育，我更认同慢的艺术——慢慢地生长，慢慢地守候。我喜欢把孩子比作一棵树，有自己的根系和成长。它的生长和发育，是缓慢而优雅的。我们怎可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果呢？我们不能强求每种花都在春天开放，给孩子足够的时间和照顾，哪怕是一株野草，也有可能在我们的耐心等待中，盛开成名贵的腊兰。花是慢慢绽放的，树是慢慢长大的，学生也是如此。因此，我需要心平气和，需要细致和细腻，需要耐心和耐性，需要温柔的等待与守候。对我而言，等待既是一种重要的品质，也是一种必备的素养。相信穿过幽暗的岁月后，所有的种子都能成长为参天大树。成长需要等待，教育需要守望。守望，不是放任自流，也不是揠苗助长，守望，是一种严格的看护，一种执着地坚守，一种智慧地等待。孩子们的心灵就像荷叶上的露珠，美丽可爱，敏感脆弱，一丝微风，或鸟儿的振翅，都可能让它滚落，破碎。对待露珠我又该如何去做呢？课堂上是师生共同成长的一段经历，课堂是师生共同经营的一种生活。在教学中，我作为老师，不仅应该走下讲台亲近学生，更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐。我始终相信，无论外界多么严寒，只要我们愿意，只要走进教室，登上讲台，我们就能够为自己的学生营造一个充满温情，充满暖意的春天。
【春笋教室】之未来
今天，春笋教室这艘小船已经做好远航的准备，相信船上的每位舵手已经蓄势待发。只有老师在船头吹响起航的号角远远不够，我们每位水手一起喊着口号才能走的更远，更久……
