观察日期：2020年9月18日
观察地点：攀爬区
观察对象：段汶彤，黄思睿，周锐婕
记录教师：大三班李星慧
观察实录：
九月的天，多变的天，一会阳光明媚，一会就刮起了阵阵凉风，越来越冷了。孩子们穿的也厚了一点了！
攀爬区已经有一段时间了，这一个星期下来，我看到了对攀爬区的喜爱。每次去攀爬区，他们都憧憬着什么。喜欢抬垫子，喜欢拿梯子，木板……可是我在这里发现了很多的问题，孩子们总是把玩不到，不玩的也要一起拿出来，等到收的时候又懒得收。
这一天，我发现了孩子们已经无所事事了，在旁边玩起了你追我打，恐龙打怪兽的游戏了。突然之间，我灵机一动，自己开始在那里玩了起来，准备了两个木箱子，把木板放在了上面，不一会儿，孩子们就朝我靠近，看我在干什么，我一句话不说，只在那自己做自己脑海中浮现的场景，这时，几个小朋友搬来了梯子和木板，做成了“独木桥”，梯子用来上木箱子用的，慢慢的，人越来越多，不约而同的来玩起了独木桥的游戏，有的孩子不敢玩，可是，去一次就喜欢上了“独木桥”。慢慢的，他们有设置了“滑滑梯”项目。
教师反思：
孩子们的喜欢，可能只是建立在以前玩过的基础之上的，他们对以前的东西有着感情，但是，当老师们适当的介入到游戏中，他们会发现新的有趣的事情，比如在游戏中，你只是帮他们开头弄了两个木箱子，后来放了一个木板，他们就知道下面该做什么了。其实，在观察游戏中，不仅要观察孩子的安全问题，还有他怎么玩，适当的介入也是有必要的。就想婴儿不由自主的会多亲近母亲一样，他们也希望跟你一起玩，一起聊天、游戏。玩是孩子的天性，喜欢和谁一起玩也是孩子们的选择。
