学习不是矛盾点
上个学期结束得太匆忙，有一个单元的课程都是网课形式上的。这种状态下，孩子掌握程度不得而知，所以开学第一周，我们收心+复习，把孩子们散了几个月的心再重新收回来。
复习的时候，我们除了把书上的知识点快速讲一遍，更多的时间，就是这样花插着复习。利用上学期没有写完的单元作业，我投屏到白板上，然后轮流请同学上来做。
孩子们对“上台展示”这种事，永远都充满了热情，哪怕是平时不喜欢回答问题的孩子，也会踊跃着要试一试。做对的呢，我们鼓掌给他表扬；做错了呢，也不斥责，只是讲清楚，让孩子都看一看，然后记住。
梓晗上台来，哎呀，写错了。她向来胆小，立刻瑟缩地看着我。她一定是觉得自己能写对，才信心满满地上台的。所以，我换了个方式，告诉大家，这道题可是有陷阱的，让我们一起来看一看，争取下次做对。我说完这句话以后，梓涵的状态明显又松弛了下来。如果我当场批评“这你怎么都不会”，可能下次她就又不敢举手了，又要回到不参与课堂的迷茫状态中去。
现在经常说，要注意很多开学时期的心理状态，以免突然开始学习，孩子们出现各种严重的心理问题，甚至是安全事故。但是，学习这件事本身并不是矛盾点，留不留作业也不是矛盾点，家长和老师在孩子面对问题时可能存在的态度，才是我们需要关注的地方。
在开学之前，我们就召开线上家长会，反复和家长强调，如果检查作业的时候发现孩子真的没有完成，不要大动肝火，去指责孩子为什么不写，为什么不自律，也不要让他一两天之内必须补完，联系我，约定补完时间。孩子不自律才是常事，背后需要家长的辅助，发现这样的现象，开学后记得多查作业，帮忙养成习惯也就是了。家长的无能狂怒，除了让自己解气，对孩子的成长毫无益处。
刚开学，课堂还是比较乱的，平时习惯不太行的孩子在呱呱说，之前习惯挺好的孩子也在呱呱说，讲台下面像坐了几十只小青蛙，需要花比上学期多得多的时间去整顿纪律。不过，孩子们整体心态还是不错的，总是比上一节课要好一点点，开学的学习正在缓缓地铺开。
棒棒糖失踪记
前几天，我给孩子们准备了棒棒糖，允诺大家，最近猜对了窗户上的字谜，就可以拿到奖励。
那时，小班干来请示我，可不可以给表现好的同学奖励棒棒糖，我拒绝了。一是为了课前三分钟表现好就奖励棒棒糖，未免太过于夸张；二来，孩子们拿了零食，就会忍不住吃掉，又违反了在学校不能零食的纪律。
结果，今天我放完路队，就看到一个孩子从口袋里拿出棒棒糖，在小饭桌的队伍里偷偷摸摸地吃。我扑过去询问再三，孩子才跟我承认是班干发的，人人都有。这个现象让我疑惑，就算是班干发，不至于人人都发呀，那这现场得乱成什么样子？而且，和以往大家拿了奖励都恨不得抓着出门找家长炫耀不同，这次班里静悄悄，大家都把棒棒糖藏起来，像是守着一个共同的秘密。
所以，我赶紧打电话给小班干的家长，询问事情的经过。下午，又把本人拉过来询问，基本还原了事情的经过。果然，小班干不知道为什么，决定发几个给表现好的同学，结果大家一哄而上，要的要，抢的抢，不一会儿，一大罐棒棒糖就被瓜分了。两个小班干制止不了，又怕我知道了生气，所以干脆大家都瞒起来。
说起来，棒棒糖本来就是买给孩子吃的，早一天晚一天并不重要，但是事后暴露出来的问题必须解决。所以，我把两个小班干交来复盘，明确两件事：物权很重要，如果需要动班里的公物，需要找老师请示，事先约定人数和方法，不可擅自行事。及时报告很重要，在管理的过程中，可能会出现各种各样的问题，不要因为自己做错事就不敢找老师，如果有错，要勇于承担，并积极弥补。
小班干的妈妈知道了，又好气又好笑，下午早早地就带了一罐棒棒糖站在门口等我，要“赔罪”。其他家长看到，都八卦她，听完原委，个个开玩笑：“哟，怪不得孩子们都带着糖回家呢，原来是你家这个‘散财童子’！”
