开发了右脑的孩子和成人，普遍感觉“能想出好点子”了，脑中有很多源源不断的创意，非常惊诧自己怎么突然这么有创造力。照相记忆促进了创造力，为什么呢？
大脑的思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程。
爱因斯坦的思考就是左脑和右脑并用的。他说：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后，我要花很大的力气把它们转化成语言。”
右脑照相记忆与照相机的工作原理一样，信息是以某种图画、形象记入右脑的。使用照相记忆时，资料转换为活跃的、跳动的形象在脑中重新进行组合。
在这个过程中，大脑把那些储藏着的、被认为毫无关系的图像信息联系起来。这种并无关联的信息之间距离越大，把他们联系起来的设想也就越新奇，大脑的创造力也就越强。
创造力不是创造出信息，而是对已有的信息进行再加工。一旦右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且有左脑很好的配合，就会不断有崭新的设想产生。用右脑照相记忆进行记忆的人，也因此有更大的可能发挥右脑独特的创造能力。
照相记忆促进想象力
左脑善于分析、抽象和计算，具有较强的时间观念，根据逻辑思维做出合理的结论，因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线性的思维模式。
一些右脑训练班的孩子，记忆力获得突飞猛进的同时，想象力也得到了很大提高。孩子们通过想象能够在天空中游泳、在水里展翅飞翔，甚至在倒三角形的建筑物上玩游戏。
在老师的引导下，孩子们闭上眼睛能在大脑中想象游览海洋馆、动物园，吃到孙悟空采摘的鲜桃，体验到味道好极了。不仅如此，孩子们还能绘声绘色地描述想像的场景。
有些孩子画的画，大人们感觉不知所云，孩子们却能为自己的图画编造一个栩栩如生的离奇故事。
以致有些时候，大人们不得不感叹“孩子们简直就是精灵”。
这些开发了照相记忆的孩子，左右手都很灵巧，他们的音乐、舞蹈等艺术才能较普通孩子好。
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