我也觉得黄老师在备课方面下足了功夫，对文本做了深度的挖掘。
从教学设计来看，可以看出，黄老师是紧扣课程标准的。比如注重用多种方法指导学生学习生字。比如指导书写时的用心。比如课文学习时的抓住关键词语，引导学生理解内容，感悟情感。又比如注重通过引导朗读来体会人物的内心情感。
但我又有个小担忧，这样的课程安排，时间上来得及吗？
黄老师应该有试上过了。如果来得及，那就没关系。如果会有点赶，是不是可以简化程序呢。
比如，课前学生应该会有预习。能不能直接用检查预习的方式。而省去学生在课堂上读书，圈画词语的工序呢？
又比如，生字的写字指导，能不能放在学习词语的后面。也就是学习完生字的读音后，马上指导书写两个生字。这样的好处是（一）保证完成任务。写字的指导，是重点。（二）课文学习时，不用被中途打断，可以一气呵成地完成对课文的感悟。（三）教学流程更清晰。
另外，学习课文时，能不能由一个问题串起？
比如：“你喜欢谁？为什么？”
这样的好处是：“知道了什么——找出句子——理解重点词——感情读”这几个步骤都有一个明确的方向，不会不可控制地发散。学生的情感也容易积蓄表达与表现。
这是我的粗浅看法，不代表什么，执教者为王！如有不当之处，请直接忽略！
