前几天老师在改画的时候，说瓶子上要画一些橙色的点，我才仔细看到，原来以为都是一些灰白色的点，还有瓶子里的液面的细节，也是说了才注意到，联想起以前几次讲画，都是有些细节说了才仔细看到，记得有幅画，画面上有鸟，我画了几天都没有注意到，老师一下就指出来了。由此联想起了观察力这个问题，问老师观察力是天生的，还是训练出来的？原来她的画画同学从入学到毕业，是否能提高?她想了想说应该是天生的。但是从自身实践看还是觉得长期的训练肯定是有用的，提高的是多方面的能力，也包含观察力。这让我想起小时候，也许三四岁四五岁的时候，在家里乱跑，找一切有颜色的画书来看，但那个年代物资匮乏，都是黑白的小画书，那时候如果看的彩色小画书多，不知道是不是现在对颜色这方面能力会好一些。
另外一个比较欠缺的能力是记路的能力。曾经在上海有一次有意识的记路，很复杂的路，第二次也能走对。但是平时确实是经常忘记怎么走，这种情况不知道是不操心，还是大脑里确实缺少这种机制。 包括辨别方向，总是第一时间里会把小时候记忆的东边当成现在东的方向。
如果小时候显示出的才能是天赋的话，现在想想还真有几个，包括心算能力，从四年级在全班发现自己算得最快，这个能力一直让我挺骄傲的，包括以后生活中好几次马上说出计算结果都让周围的人感到吃惊。另外是坚持能力，一次二三年级体育课，单腿跳左腿第一，右腿倒数第一，因为其他小孩都换脚。这种精神上的坚持能力现在是是让我受益的 不知道这是不是依然属于天赋的一部分。
其实人最大的天赋就是坚持实干，每个年龄都有自己要发展的才能，只要才能在区间里，就都有施展的价值。所谓的四个勤快，手勤，脚勤，脑勤，嘴勤，才是每个人一辈子中最大的天赋。
