期末考完了，成绩出来了，我和学生们都常舒了一口气。孩子们整体表现都很棒！虽然没有太过出色，但这样成绩的取得已经很不错了！讲评课上，我肯定了学生们在这一阶段所做出的努力，鼓励他们踏上新的征程，追求卓越，再接再厉，全力以赴，永不满足。
原以为这觉讲评课就给自己这学期的教学画上一个句号了，虽不太圆满，但也接近圆满了，可谁知下课后，我班的彦军同学交到我手中一封长信。诧异之余，我内心感到忐忑不安。脑子中像过电影一般闪过最近自己教学过程中发生的点点滴滴，一边检索出自己的失误和不当之处，生怕自己的无意之失给学生造成伤害。
怀着这样的紧张的心情，像一个疏于职守的官员，打开这封信，眼前呈现的是一条缓缓流动的情感小溪，而这些或感激，或兴奋，或失落，或彷徨的五味情感，竟都和我这个后知后觉的老师有关。开学之初，我对她们五人小组的希望和鼓励，就像黑暗里的一道光，给了她个人学好英语的信心和希望，帮她重燃征服英语的斗志。但毕竟因为基础不好，她在数次的大小考中屡次没有考出令她自己满意的成绩，心中挫败感增加，而我在这时，却没有觉察到这个小孩内心发生的波动，没有及时给予心灵的沟通和关爱，这棵小小的幼苗，已经觉得我对她失望了，尽管我从没有过这种想法。考前最后一次周考，我根据学生的考试反馈情况，像往常一样揪了一撮学生给他们指导，鼓励。可是没有叫到她！这孩子的内心许久积累的负面情绪再次被印证，觉得老师就是对她太失望了，完完全全地把她彻底抛弃了！就像小心翼翼捧在手心的原玉，几经雕琢不成器，就吧唧扔在地上，不闻不问了！因为有这样的假想，于是她在信的结尾说“老师请您不要放弃我这么一棵不服输的小树苗！”
读完信后，我内心收到极大冲击！自己无意间的话语，行为，举动都会在学生柔弱的内心产生极大的影响，而自己却全然不知！自己认真努力的样子，让学生感动，自己对学生的鼓励，都足以让他们干涸的心灵沙漠重焕生机，自己无意间的不耐烦都可能被一个个敏感脆弱幼小的心灵解读为“老师不喜欢他们，放弃了他们”。老师无意间的一句话，都会一石激起千层浪，在每一个孩子的心中都会被翻译为不同的，甚至是意义完全相反的信息，或能打击一个人，或能鼓励一个人。
我不禁感慨，教师的工作不是传授知识，而是雕刻灵魂，教师手中的雕刻刀，要时刻拿稳，小心谨慎，把手中的玉石雕琢的闪闪发光，还有提防，不要无知中让锋利的雕刻刀伤及一颗丰满的内心！
