以前觉得作文就是用好做句子组成的一件事。总觉得一件事儿嘛，能有什么好说的呢，写着写着就写不出来了。特别是阅读量少的孩子，更是写不出来了。那如果是平时比较能说的孩子，可能写的比较啰嗦，觉得好歹也要把字儿给凑够了。再或者用空格、标点符号凑字数，让老师觉得格子都填满了能给个高分。这是以前的大多数人的认知。
前段时间跟朋友聊起来，说以前写作文有多么不靠谱。从阅读理解中抄一段，然后自己背一段文章加里面，凑够字数就算完事儿。还有的说，其实老师不是看内容，看字数够了就成，然后字儿写的漂亮点，肯定得高分。我想如果老师们都是这样的审卷方式，那也不怪语文低迷不振这么多年。可事实是什么？每个老师对试卷的严格把控，字儿写的漂亮，固然重要，内容重要才是重中之重。
我刚认识的作文“朋友”
接触作文没多久，让我转变了对作文的态度。其实一开始我不知道作文究竟是什么，优美的词汇或者惊世骇俗的表达方式构成的吧。后来我慢慢明白，作文是让一个人的思想，通过文字描述呈现的方式。好的作文可能用词没有那么华丽，也没有那么惊世骇俗。可能它给人的只是平淡而温暖的感受，真真切切的感受，那么就是一篇好的文章。
作文能给孩子什么
以前写作文总是写不出什么，也写不多，甚至也不会写。总结了作文写作的八个通病是：写不出、写不快、写不长、写不详、写不了、写不对、写不美、写不活。
看到一个题目，也就是命题作文，可能会思考很久，但依然写不出，或者没什么想法。这只能说明，孩子的知识面太过狭隘，同时，想象力跟创造力，也有一定的不足，好的作文老师肯定会在这方面给孩子做一定的提升。
写不快又是因为什么呢？一个人平时说话的时候是不是说话的时候会怎么样，滔滔不绝，因为是顺便对方的思路来进行的。在跟别人争吵的时候却容易卡壳，是怎么回事儿呢，那是因为别人的思路跟自己的思路是逆向的，语言的组织需要时间，大脑需要思考。而写不快，正是因为如此。平时积累的少，语言组织的慢，那么自然也就会出现写不快的情况。提升自己的写作速度，应该抓住自己擅长的点去思考问题，把作文题目跟自己擅长的感兴趣的事物进行结合。当然这又回到写不出的问题（想象力跟创造力）。
对于作文写作的八点就不详细展开来说了，像是写不对，就是说跑题，对题目的理解有误，那需要提升的是孩子的理解能力。写不美，用到的词汇比较普通，也没有什么修辞手法，这就需要平时注意积累，多阅读是个很好的方式。至于写不活，那对于前七点更是要求做好充分准备，前七点做好了，作文自然而然也就活了。
说了这么多，作文能给孩子什么呢？除了对于文化的学习，更重要的是通过写作，可以提升孩子的想象力，创造力，语言表达能力，逻辑思维能力等等。
有话说
南阳市十二小“十项育人标准”里就有一条，要求“要文笔通顺，有博览的习惯”，让学生在阅读中寻找乐趣，为表达能力、写作能力的培养奠定坚实基础，让阅读成为孩子的自觉习惯。
所以，趁着孩子适龄段，赶紧让孩子培养好的习惯，提升各方面的能力。别让，对孩子说出口的那句“还不是为了你”成为无效的话。
