在学习了张淑娟老师的第四次《大学生学习思维与元认知》课程后我对提问有了更深入的了解，什么是正确的提问？什么是错误的提问？下面就让我来给大家分享一下我在本次课堂中所学到的最重要的东西。

（1）我学到了哪个知识点？ （作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处。

张老师在课堂中举了许多错误的提问例如提问的情景不对、问题无趣、问题过大等等，在老师所举的例子中给我印象最深的是伸手党——一类不想自己动手，不管是什么问题都去询问其他人，无论所问的问题是否可以自己解决。我想这一类人应该是被所有人都讨厌的人，己所不欲勿施于人，我们不能做提问上的伸手党。

（2）我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)

仔细想想在过去的时间里我自己也遇到过不少伸手党，明明自己当时是那么的讨厌他们，但是后来自己也没有完全的避免去做自己所讨厌的伸手党。

许多时候一些明明只要自己认真思考一下就可以解决的作业问题，但我总是只要遇到稍微难一点的问题就会去询问其他同学，除了考试很少自己独立思考，因此在考试的时候本应该做对的简单问题我也以为平时自己动脑少做起来非常生疏，不但耗费了更多的时间并且出错率也很高。

得不偿失啊，为了平时的一时轻松而放弃了锻炼自己思考能力的机会使自己逐渐变得不会思考。在此次课堂后我反思了自己并决定不应该去做自己讨厌的人，并且伸手党并不利于自己的发展。日后我应该做到自己勤于思考，只有在自己真的解决不了时在去询问他人。只有自己多动脑才能使自己的脑子转的越来越快。

我的英语较差，词汇量较少因此在完成英语作业或者阅读英语小短文时我并不能很流畅的完成或者阅读，每当我遇到不认识的单词时我总是自己去问班里的英语大佬，往往一篇小短文我就要打扰他人将近二十次，回想一下当时的我一定很讨人厌吧。

上完此次课程后我意识到我的这种行为就是一种非常明显的伸手党行为不仅不利于自己词汇量的增加（我往往就是单纯的询问意思并不记忆）而且一直在打扰其他同学的学习，我深刻反思了自己的行为，课后在我阅读英语短文是我会提前打卡手机里面下载好的英语词典，当我遇到不认识的单词是我会自己去查找该单词的意思，词典上的内容比同学所告诉我的更加完整丰富并且在查找的过程中也加深了我对该单词的影响，这样的改变，不仅仅对同学的影响减少了而且对自己英语词汇量的增加也有很大的帮助。

当然当我遇到自己真的搞不懂的句子翻译我还是会去麻烦班里同学的，学问学问，既有学也有问，而且教学相长，帮我解决难题的同时也是同学对自己知识的巩固或提升。总结：提合适的问题利己也利人，做伸手党害己也害人！

己所不欲勿施于，每当自己想为了自己的一时轻松直接去向他人提问时就想一想当有人以这样的态度来询问自己时自己的感受。身为一个新青年大学生虽然我们还不能做到真正的独立但最起码我们可以从先学会独立思考。

（3）我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）

避免做伸手党的认知不仅仅要体现在学习里的作业问题中，还应该体现在生活中的方方面面里，生活中有许多不同种类的伸手党，有思想上的也有物质上的。

比如说啃老族或者是一些“家里蹲”都是典型的物质上的伸手党，不仅仅这俩类我认为那些每月拿着父母用血汗换的所谓的生活费在大学里虚度光阴的大学生也是物质上的伸手党，每个月底用着看似合理的借口向父母要着生活费没有一丝羞愧，身为大学生中的一员我认为父母的钱也不应该是白要的，父母将我送入大学每个月给我打钱并不是让我来大学里体验生活享受生活，以此每当向父母要钱时应该先想一想这一个月来我自己的所作所为值不值得父母所给的生活费？或者我可以去利用平日里的休闲时间去打工给父母减少一些压力。在物质上不做伸手党的决定更加坚定了我在大学里好好学习的决心。

思想上不仅仅是问一些自己可以解决的问题属于伸手党，我认为让别人帮自己做一些自己可以做到的事情也属于伸手党，让别人帮忙带饭拉、抄袭他人作业拉等等等等都属于思想上的伸手党，一旦有了这样类似的想法并且并不在意时就会变的越来越懒惰，它就像是一种思想上的慢性毒品一样逐步腐蚀我的意志，以此想要在日后做出一番事业我应该避免这样的想法杜绝成为思想上的伸手党。

不管是哪一种伸手党都不利于我的发展，所以我不仅仅要避免做思想上的伸手党也应该避免做物质上的伸手党，一味的索取的人生是没有意义的，我自己想要得到的东西应该靠自己的努力去得到或者是通过创造同等的价值来换取，一味的伸手索要而不去创造价值，不就变成了只懂得消耗的废物了？所以要努力，要独立，要去创造价值，不做自己讨厌的人！