——读《神龙寻宝队》
深圳市南山实验教育集团南头小学 杨婷
C.P.埃斯蒂斯在《和狼群一起奔跑的女人们》一书中将故事比作“药”。而苏珊.佩罗在她的《故事知道怎么办》里，一直尝试用故事帮助孩子。她说：“故事知道怎么办，因为故事总有妙招。故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁，能使万物重新焕发青春的光彩；故事就像水，对儿童的健康成长至关重要。”
故事有魔力，它像药，它像水，能使万物重新焕发青春的光彩。那么藏在博物馆里的国宝，如果通过故事，是否又能重新焕发往日的光彩呢？
这个暑假，我和自己的儿子——二年级的佳佳，一起读了谷清平老师的《神龙寻宝队》系列。这个系列由明天出版社出版，已经出版了《消失的国宝》《人面鱼纹》《古国铜铃》三本。阅读着一个个故事，我们仿佛走进了一段段藏在国宝里的中国史。在阅读中，我们参与了一段段历史进程。这些故事，闪耀着光芒，散发着独特的魅力。
那么，《神龙寻宝队》这个系列的书，究竟包含了哪些闪闪发光的故事呢？
写在文字里的故事
《神龙寻宝队》系列的第一本《消失的国宝》，讲的是在城市长大的十岁女生岳小萌有一个当古文物学教授的爸爸，和一个特别爱干净的医生妈妈。自从家里来了个特别的客人——大山爷爷之后，她原本平平常常的生活一下子就变得神奇了起来。暑假里，她去了大山爷爷守护的深山……没想到一次突如其来的大地震，让岳小萌误入龙三子嘲风送国宝回家的法阵，她的出现让许多国宝意外地消失了。为了帮助嘲风找回这些消失的国宝，岳小萌与他一起踏上了漫长的寻找国宝之旅。
第二本《人面鱼纹》里，想要和嘲风一起寻找国宝的岳小萌，和大山爷爷的双胞胎侄孙小山与小海，带着从大山里带来的能够打开时空通道的白鹿，组成神龙寻宝队，回到了六千多年前人面鱼纹彩陶盆出现的地方。通过一番努力，人面鱼纹彩陶盆顺利了回到了博物馆。
第三本《古国铜铃》，顺利完成了第一个任务的神龙寻宝队，继续前往四千年前的陶寺古国，去寻找中国迄今发现的最早的金属乐器——陶寺铜铃。最后，第二件国宝陶寺铜铃顺利回到了博物馆。同时，他们也解开了一件关于陶寺铜铃的千年未解之谜。
这个系列的故事，主人公岳小萌经历的一次又一次奇幻的冒险，一环扣一环，深深地吸引了读者的注意力。
年轻人指了指岳小萌趴着的草丛，然后抓住身边同伴的标枪，像只猎豹那样纵身一跃，在半空中就举起标枪狠狠地扎了下去。
“啊啊啊啊！”岳小萌吓得再一次尖叫起来。这时，在半空中的年轻人终于看清了躲在草丛里头的并不是野兽，而是个小姑娘。他也吃惊地叫了一声，但已经来不及停下了。
眼看那标枪就要在岳小萌身上刺出一个窟窿，危急时刻，她的身上突然亮起金光，锋利的骨制枪尖撞上了金光，就好像刺到了坚硬的石头上，一下就断了。
这样的几段文字，读者的心情好像在坐过山车，随着情节的不断发展，心脏好像提到了嗓子眼。通过这样逐渐刺激的动作场景，推动故事情节向前发展，也吸引着读者不断地翻页。
跌宕起伏的寻宝故事，连结了古老的中华文明，我们享受着文字的魅力。
选自《人面鱼纹》
图上有一个圆圆的陶盆，盆里有上下对称的两张人脸和左右对称的两条大鱼。人脸上的眼睛是闭着的，耳朵边各有一条小鱼，嘴里也衔着鱼。画在左右两旁的两条大鱼鱼尾开叉，一条头朝上方人脸，一条头朝下方人脸，圆圆的鱼眼睁得大大的，像是正在水中你追我赶。
(图片来源于网络）
选自《古国铜铃》
陶寺古城非常大，它周围有一圈高高的城墙，将小一些的宫城、居住区、手工作坊、墓地和高高的观象台都围在当中。
巨大的手工作坊里头有上百个窝棚。他们在制作玉器的作坊里看到大大小小的玉环、玉璧，还有漂亮的绿松石；在制作骨器的作坊里发现人们正在用各种动物的骨头和蚌壳磨制武器、工具，甚至还做出了簪子和梳子。
（图片来源于网络）
原先藏在博物馆，诸如人面鱼纹彩陶盆的国宝，对于小读者而言，只是一个静止不动的物品。
原先四千年前神秘的陶寺古国，对于小读者而言，只是一个遥不可及，虚无缥缈的文化。
这些物品，那些文化，通过寻宝故事的勾连，读者们通过对“物”的观察，具体可感地探索世界、认识世界，激发起其对于历史文化的求知欲和探索心。
藏在写作后的故事
歌德曾经说过，会读书的人，用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。那么在阅读中，读者要学会发现藏在纸张背面的故事。换句话说，就是发现作家文字背后藏着什么样的写作秘密？
第一页就吸引读者
策略专家罗杰.艾利斯认为，我们第一次见陌生人，其实头七秒就决定了对方的评价了。小说的开头，首要的目标，就应该是吸引读者。我们来看看《神龙寻宝队》系列的开头。
大山爷爷刚到上海的时候，岳小萌特别不喜欢他。
他留着一把扎人的大胡子，头发总是乱蓬蓬的，身上还带着一股奇怪的土腥味儿，脑袋上总戴着一个灰扑扑的布帽子，除了睡觉，永远都不摘下来。
他穿的也是灰扑扑的，脚上是一双岳小萌在城里从没见过的胶底绿军鞋，每次进家门都会忘记脱，踩得岳小萌家原本亮晶晶的地板上全是鞋印。
出了门，他就更奇怪了。
……
岳小萌真不知道大山爷爷有什么好的，让她的爸爸妈妈这么喜欢他。
这是整个书系的开头，读完之后，读者对大山爷爷的印象，应该就是“乱、灰、怪”，可是这样一个让主人公不喜欢的大山爷爷，却让爸爸妈妈这么喜欢他，究竟是为什么呢？一开头，读者就在心里埋下了一个疑问。
再来看看几本我特别喜欢的故事的开头。
“爸爸拿着那把斧子去哪儿？”摆桌子吃早饭的时候，弗恩问她妈妈。
——EB怀特《夏洛的网》
惊天动地的大事在没有发生以前，那天常常就像每一个平静的日子一样。这是我的经验。
——陈丹燕《我的妈妈是精灵》
小红帽午觉起来，妈妈为她梳妆打扮，叫她到森林里去看祖母。
可是，小红帽嘟着嘴不肯出门。
——林世仁《十一个小红帽》
痒。
左耳痒得厉害。
然后我的整个耳朵就被一片温暖湿润包裹其中。
我在睡梦中翻身，条件反射般地捂住自己的耳朵，但是刚刚改成仰面的姿势，脸颊又被袭击。
——黑鹤《驯鹿六季》
戴着手铐。冻得瑟瑟发抖。晕船。
乔纳森.格里斯比坐在疯狂颠簸的船上，背弓得厉害，像一只发怒的猫。他感受难受极了。他几乎都要吐出来了，不过他拼命控制住了。他咬紧牙关，不让上下牙齿打架，他感觉到牙齿都快被自己咬碎了。与此同时，他还要装出一副若无其事的样子。
——丹格迈因哈特《伤痕岛》
发现共同点了吗？这些开头都预示着有事情发生，或者即将有事情发生。这样的开头能给读者一个机灵，支起耳朵，对接下来的故事有了强烈的好奇心
在《神龙寻宝队》中对于大山爷爷的形象认识的反差，预示着即将有事情发生，也强烈吸引了读者的兴趣。
我被幻想撞了一下腰
很明显，这是一本儿童历史儿童文学。什么是历史儿童文学呢？凤凰传媒的佘江涛认为，不同于童话、动物小说、现实题材儿童小说、幻想小说，中国历史儿童文学取材于中国悠久历史，扎根于中华文明的演变之中，是优秀传统文化的创新性转化和创造性发展在儿童文学中的重要成果。
读者可以在三本书的最后，看到作家列出的详细参考书目，包括国家博物馆编写的馆藏文物研究丛书等，这些参考书目帮助作家更好地描写历史人物和事件，更好地描摹馆藏文物，也再现了当时的生活面貌。
但是有意思的是，这个系列不仅仅是历史儿童文学，故事还带有很强的奇幻色彩。
故事里的人物是奇幻的。嘲风是传说中的龙三子，也是国宝的守护神。他的头上支棱着两个金色的小鹿角，有双漂亮的金色眼睛，他会腾空而飞，会变身，也会帮助别人飞起来。
岳小萌赶紧把手伸进口袋里，握住了石头。她只觉得手心一热，整个人就好像凌空飞了起来，眨眼就到了村子的上空。
……
岳小萌愣愣地放在双手，然后吃惊地发现，她根本看不到自己的双手，就连身体也变成了透明的。她下意识地朝小山坡的方向望去，发现她的身体仍旧保持着原来的样子，站在坡顶上呢。
除了故事中的人物是奇幻的之外，穿越的方式也是奇幻的。我们看到无论是穿越到六千年前的新石器时代，还是穿越到四千年前的陶寺古国。他们都要通过白鹿，经过光之桥，穿越时空之门。
白鹿抬起头，后蹄轻轻一点就跃上了半空。点点星光从它身上散发出来，星光汇聚到它的脚下，随着它的前进盘旋而上，链接成一条由地面直通云间的光之桥！
你看，经过梦幻般的光之桥，就到了六千年前的新石器时代。
再来看看。
岳小萌一回头，发现白鹿不知何时已经跃上半空，点点星光从它身上散发出来，又汇聚到它的脚下，随着它盘旋而上。那条他们走过的光之桥再一次出现，正等着他们踏上去，带着他们进入云海之上的时空之门呢。
阅读这段文字，让我不由得想起彭懿老师的幻想经典绘本《精灵鸟婆婆》。里面也有一只鹿，梦幻一般出现，带领主人公前往幻想世界。
这样的“想起”，让白鹿的意象与其他经典呼应，给了读者更多想象空间。彭懿老师是国内最早的幻想小说倡导者和践行者，他说过幻想文学，就是凭借丰富的想象，虚构一个不可思议的幻想世界。从现实世界到幻想世界，中间有个幻想的通道。而《神龙寻宝队》这系列的儿童历史小说，从现在的现实世界穿越到古代的现实世界，中间也一样有个幻想的通道。这是不是也很不可思议呢？
小学学段的读者们，对奇幻、冒险故事本来就有浓烈的兴趣，作家给历史小说，加上幻想元素，不但可以让历史故事得到精彩演绎，而且能让小读者参与一场奇幻的寻宝之旅。
永远讲不完的故事——在家、离家、回家
佩里诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》说过，在家/离家/回家的范式是儿童文学最普遍的故事主线。
这些故事要么让主要人物离开家或至少离开一个他们已经熟悉的地方，前往一个他们不知道的地方；要么在他们的家庭环境中引入新的东西。从而，这些故事就非常典型地与面临新事物或陌生事物纠缠在一起，在此过程中主要人物不仅要学习理解新事物，也会进一步理解自己。
如果故事的结局是回家，那这个家跟原先也不一样了，住在其中的人已经有了新的经验，他们会改变家的意义以及自己对家的态度。
在跌宕起伏的寻宝过程中，岳小萌和她的神龙寻宝队，经历了“在家——离家——回家”的探险过程，其实也是寻找国宝和国宝回归的过程。在这个的过程中，主人公的知识变得丰富，慢慢成长。在《古国铜铃》的最后，岳小萌心想：“这么有趣的寻宝之旅，永远都不要结束才好呢。”于是，结束，便是新的开始。
隐在故事外的故事
读到文字里的故事，品完写作后的故事，读者其实还可以发现隐在故事外的故事——了解作家的故事。每一位作家都是一本翻开的书。通过作品，了解作品背后的作家，也是一件蛮有意思的事情。
《神龙寻宝队》的作家谷清平老师，是上海知名作家，编剧。作为作家妈妈，她曾试着把自己最爱的《东周列国志》《说唐》《三国志》放到女儿桌上，让女儿阅读。可是女儿一次又一次地拒绝了，还总是说历史不好看。于是，谷清平决定写一本让孩子喜爱的历史故事书。不久，“汤小团漫游中国历史”上市了，继“汤小团”系列之后，谷清平又推出“神龙寻宝队”系列，她想要通过珍贵的国宝背后的故事，将中国历史从新石器时代开始给孩子们勾勒一幅漫长的画卷。为了达到上述创作目的，作家谷清平在选择国宝时，特别注重对其所属历史阶段的代表性。“人面鱼纹彩陶盆”出自新石器时代仰韶文化，体现了中国早期部分社会的人文风貌。“陶寺铜铃”则是龙山文化的代表，小读者可以了解中国手工业与音乐的源头。
佳佳不止一遍对我说，“妈妈，这套书真好看。”就像唐纳.马斯所说，让读者喜欢一本小说的原因只有一个：很棒的故事。故事有力量，让我们在这些闪闪发光的故事中，找到直抵灵魂深处的道路，使万物重新焕发不一样的光彩。
