2019年3月8日
坚持，终将美好
伴随着新教育实验“晨诵——午读——暮省”课程的实施，我们一年级小娃娃的写绘日记也终于开写了！想起三年前管建刚老师的话：低年级的作文教学可以尝试着与图画结合。孩子们小，如果天天写，势必会加重孩子们的负担，为了避免因负担重而对日记产生厌倦，我想出了让学生们记小组循环写绘日记的办法。
上周日布置让孩子们准备日记本。
本周一下午预备铃声响起，我收齐了日记本。
周一第一节课，我让学生在日记本的扉页上，用自己最漂亮的笔体写上“写，美好生活；绘，五彩童年。”并让大家拿出彩笔，给这些字进行涂色、美化、装饰。接下来我在班上给孩子们讲了写绘日记的写法：一篇写绘日记用两页纸，左边画画儿，右边写话。可以先画画儿，再把画上的内容写下来；也可以先写话，再把写话的内容画下了。画要涂上颜色才会更漂亮。右边的日记，第一行要写上日期、星期几以及天气情况。写完后在右下角还要写上自己的名字。
第二节一上课，我就召集全班的十个小组长，在教室外边开了小会。告诉他们：“写绘日记需要组长带头来写，第一篇写绘日记就必须是组长来写，大家一定要认真写，明天还要上讲台来读一读呢！”
周二早上第一节课，一上课我就邀请十个组长带着日记本走上讲台，他们先读自己的日记，再把自己画的图画展示给大家。然后根据日记的内容，评选出当天的写日记小明星，并在讲台上合影，照片分享到家校群里。这次除了一个组长因为奶奶过生日，全家洛阳吃饭回来得晚没有写之外，其余的九个组长都写了。吴婧琪的内容写得好。她写道：“今天我们学习课文第一课《吃水不忘挖井人》。课上老师挑了郭昊辰读第一自然段，谁知道他把“有个村子叫沙洲坝”，读成了“有个村子叫沙尘暴”。全班同学都笑了，就连梁老师也笑得弯下了腰。我一直笑到了下课。”多好啊！她写的就是语文课堂上发生的真实的事情。
周三上午语文课，第一件事情仍然是分享写绘日记。这次有两个孩子还没轮到，太实在太想写了，就让家长又买了本子来写。郭书元胆子小，写了却不敢上来，我问他，他也不说他写了，我还真以为他没写，批评他了几句。张嘉航是真的没写，因为他把日记本忘在学校里了。这次的写绘日记让我惊喜的是，我发现班里的孩子竟然会仿写，会把课文里学到的句子用在自己的日记上。
郭锦昊写星期天爸爸妈妈带他到动物园，他写道：孔雀的尾巴最好看！这是上学期课文《大小多少》里边的句子，孩子用在这里很恰当。
孙浩辰写他和姐姐玩踢球，正玩得尽兴，妈妈喊他们回去吃饭。他写：哎，要是不吃饭就好了。不过，吃了饭还可以继续玩。这个“哎……不过……”句型，可是刚刚学过的《一个接一个》里边的。看，这么小的孩子都会把学过的知识进行迁移，太了不起了！
写绘日记，记录孩子成长的同时，也带给我了诸多惊喜，在写绘的过程里，更是激发了孩子们对写话的兴趣。相信成长路上，我和孩子们的坚持，终将美好！
