上午大课间，我正与媒体几个朋友商讨“身边的好学校”拍摄事宜，一名女同学站在会议室门口，怯生生地说:“校长，我叫刘佳卉，现在你有时间吗?我有件事与你商量。”
我连忙走过去，她双手递给我一张小而美的明信片，是一张邀请函。原来她组织了一个自主社团，叫“声临其境”，准备中午1:00举行开幕式。
邀请函是用英文写的，我准时到了现场，发现有二十几个学生在场。我知道了该社团分为中文部和英文部，每次活动分三个主题:童年回忆、魅声达人和自定义。她邀请我发表讲话，我向他们的活动表示了祝贺，并且表态学校要大力支持，包括指导老师与经费。
下午放学时，我碰到刘佳卉同学的妈妈。听她妈妈说:“孩子邀请你了吗？她说，校长是教英语的，我得用英语写邀请函，怕出错，还让我认真检查了一遍。”
你看，当学生想邀请你做一件事，尤其是他们极想做的事，不管这件事是多么得小，对于这些孩子来说，都是最大的事，最重要的事。当他们想到邀请你参与时，是经过他们深思熟虑的，他们想把自己的事做的有仪式感，是希望你去支持他们的“事业”。因此，他们需要拿出无比的勇气去找到你，需要交出自己的心去设计邀请函。
他们是多么期盼你的鼓励的话语，多么期待你的主动的关注。第二天，当我又遇到刘佳卉同学时，我笑着对她说:“要坚持啊，我支持你！”她立即回答:“行，校长。”
鼓励学生自己主动地组织社团与活动，是学校文化的一部分。刘佳卉家长问:“会不会影响学习？”我告诉她:“不会的，这不也是一种学习吗？”
在初一年级走廊里，一名初一学生跑过来:“校长，我认为现在的学生自主能力不强，我想组织一个社团，锻炼一下自己的自主能力。”我说:“好啊！”该生转身跑回了教室，我听到她兴奋地喊:“校长支持我办社团了！”
当你把学生自主做事的权利还给他们时，他们会迸发出令人想不到的热情，许多创意会层出不尽，他们的勇气与担当精神自然会爆发。
随之，会有越来越多的同学邀请你参加他们的活动，这是一种社会化学习，在此过程中，他们学会了勾通、合作、表达、协调等多种能力。
作为校长，则千万注意，要十分重视学生的邀请，务必准时参加他们的活动，这是对同学的尊重，更是一种美好的教育，是校长课程领导力的一部分。
