老师如果在班级群里单独@你，说孩子哪里有问题？或者把你叫到学校说孩子的问题。第一时间你会有什么反应？

多数家长都会紧张吧！都会情绪不好，都会焦虑吧！说不定心里瞬间就像抽自家娃几个巴掌吧！

首要我们要站在家长，老师，孩子三方的不同立场去看待这个问题。

老师为什么会单独找你说孩子的问题，他不是为了投诉，不是简单的告状，也不是推销责任，而是在寻求你的帮助，寻找来自家长的支持和合作。反过来想一想，你就会知道孩子犯了错，老师找你并不可怕。如果老师压根儿不搭理你，放弃对你孩子的关注和教育，那才是最可怕的。

这样一想，你就会知道老师找你，实际上在找合作方，而你也增加了一次和老师合作的机会。

老师的初心一定是希望孩子可以越来越好。如果我们用这样的心态与老师沟通，焦虑就会消失，对犯错的那个熊孩子也没有那么多生气的话了。就能冷静的分析问题了。

首先要知道什么情况老师会找家长

孩子出现了下面三种情况

1是孩子破坏了正常的教学秩序。

老师要想完成教学进度，要求学生按照整齐的步调去完成学习任务是最方便、最高效的。如果有孩子调皮捣蛋，老师看到难免会生气。停下来管理，会耽误教学进度。于是，干脆把捣乱的孩子直接叫到办公室，以免影响别人。

2是老师最担心的安全状况出了问题。

虽然孩子有时只是闹一闹、开开玩笑，但如果分寸把握不好，发生意外，就会给老师和学校带来很大的麻烦，自然要找家长。

3学校的考评方式也会给老师带来一定压力。

如果孩子的某些行为让整个班级考评出了问题，影响老师的考评和工资，老师也会找家长。

建议你分清家长、老师和孩子的三方角色定位，先准备一套应急预案。

首先，先做好自己的心理建设。

别着急发脾气或恼火，而是马上告诉自己“此刻，老师需要我”。

你要这样想，尽管老师语气有些生气，甚至带有责备的味道，但毕竟他一个人每天要面对好几个班。面对那么多的调皮的孩子，而我们家长只需要面对一个。也许此时老师还有作业没批完，明天的教学任务没准备。

孩子出了让人着急的状况，想得到来自家长的帮助，所以才会一对一找你。

其次，面对老师时，也要始终提醒自己，我们是在合作。

与老师沟通需要注意一些细节

要诚恳地听完老师的话，中间不要插话，也不要辩解。如果老师提问，就照实说，不要展开太多，让老师把想说的都说出来。

等老师都说完，

还要表明态度：“我回去一定找孩子好好谈谈”，或者“

这件事我知道了，我们会尽力配合，孩子在其他方面还有什么要注意的问题吗？我也一并提醒他。”这样，老师的情绪也就基本平复了。

老师这边安抚好了。

现在需要面对自家的熊孩子。

但不管怎样，还是要先抑制住打他两巴掌的冲动，

沟通五部步法：

第一步，使用万能金句平复情绪。

情绪不对，一切白费！所有平复情绪最重要。

一句是“小学生的屁股就是用来和地球引力做抗争的，我小时候不也是这样”，

另一句是“孩子不会意识到自己在犯错，相反，如果懂得为自己犯的错误负责时，恰恰说明他长大了”。

第二步，迅速启动“代入模式”。共情状态

想想我们小时候犯错是什么心理状态。

无非是一害怕，二找借口，三自我原谅，当你把自己代换为孩子，把犯错后的心路历程走一遍后，其实就为成功地亲子沟通迈出了重要一步。

第三步，设置“隔离空间”。

家长很容易陷入孩子的事实辩解之中，比如孩子说“我没错，是那个同学先惹我的”，你就会气不打一处来，“哪个同学，怎么老师不找他”，此时的你已经不知不觉地被你的孩子设计了。

所以，你需要设置一个“隔离空间”，把自己和孩子的错误区隔开。比如假装先不跟他提犯错的事儿，而是以“我来给你讲个故事”开头。孩子一听你不是来找他算账的，防御心态就消除了。他会被你的故事吸引，走进你设计的轨道里。

第四步，入口从“为什么”开始。

遇到孩子犯错，家长多半没耐心弄清楚“为什么”，而是纠缠于“发生了什么”。而对孩子来说，“发生了什么”不太重要。这边你还火冒三丈呢，那边孩子可能早和闹别扭的同学和好如初了。

所以，不要揪着错误不放，你需要通过了解“为什么”，帮助孩子找到正确的处事方式。比如孩子打架，你要问：“为什么要打架，你是不是没想出更好的解决问题的办法？”这么被你一问，孩子会想：“是呀，真没有其他办法了吗？我好像有点冲动。”

第五步，不要关闭“善意通道”。

我们说过孩子出现不稳定的行为是他在重建安全感、在寻找自我，错误也是孩子成长中不可避免的一环。所以，不要把它妖魔化了，相反，你要相信孩子的每一个错误背后都存在一个正面动机，千万不要只看错误表象，而关闭了孩子最初的那个“善意通道”，让他失去尝试的热情。

如何减少孩子犯错，家园共育，全家总动员

不管是破坏课堂秩序还是没有安全意识，都和孩子缺少规则意识有关。从源头上解决被老师拉警报的问题，你还需要建立长效机制，需要再家里给孩子设立边界意识，规则意识。

和孩子协商制定规则时，要注意4条：

不制定自己都做不到的规则；

让规则成为家庭共同的底线；

规则要非常具体，才能引导孩子的行为；

制定规则不靠说教靠反复体验。

全家外出旅游是孩子理解规则的好时机，孩子可以体验不同国家、不同地区的交通规则、文化习惯、公共礼仪等。

定期召开一个家庭会议，晒一晒每个成员最近犯的一个错误等等。

教养孩子是一项长期工程，不能简单的把教育工作推给学校，老师。也不能指望短期就会有明显的效果。最重要的还是家长的自我改变和成长！父母的高度决定孩子的起点。

终身学习，和孩子一起成长，不做焦虑的父母。