让教育生活变成“生动的重复”
这是苗旭峰老师新书《优秀班主任悄悄在做的班级管理创意》中的一句话，读来就触动了我。
还记得刚上班时参加培训有一句话颇有震撼力——做老师不当班主任是最大的遗憾。当时不知其中深意，懂了轻舟已过万重山。
班主任工作真是痛并幸福着。
十五年的乡村老班，早就让我洞察了那一群群带着泥土味儿的娃娃，各种活动风生水起，乐在其中。很多门道都是在实践中一点点琢磨出来，悟明白的。初登讲台也没什么阅读，成长意识，很多门道都是自生自长的“野路子”，有误打误撞的小确幸，也有不对症的尴尬和抓狂，我用极大的热情开拓着自己的疆域，孩子用质朴的爱给予我行进中的幸福。
我的生命自此就和班主任无缝衔接，我和我的孩子们彼此成就着对方。当思维觉醒，专业成长的种子开始萌发，通过研读专业书籍才一点点走进班主任的世界，领略了名师大家的智慧风暴，才有了不断学习的动力。
我习惯了我的乡村娃，思维也因单一的教学环境而固化。直到我离开进入新的工作环境，我重新审视班主任这份工作，有了更多的思考和困惑。班级对象从一群乡村娃换成了很有个性思维的城里娃，我的思维模式也应该打碎重组，重新梳理我的班主任之道。
环境的不同是需要调整和适应的。通过这一段时间的熟悉和了解，新的工作环境要求多，不能够像之前那般可以随意组织和安排，需要有大局观和规则意识。截至目前我没有开展具体的班级活动，多少因为不熟悉而带着拘谨和限制。
疫情开始后我们线上教学我才有了些时间去思考一些问题，我不是从零开始，我是带着我的经历再出发！
