教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，见习活动的目的是让我们更加了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合,为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

见习重点、难点

  因为疫情的原因，我们不能亲自下校观摩，所以学校聘请了许多教育一线的老师给我们讲课，每个老师讲课的时间有限，课程内容丰富宝贵，因为老师时间有限，所以在短短的一节课中我们要想吸收所有的教学技巧、班级管理的小妙招对我们来说是一个巨大的挑战，而老师在上课中所传递的教学经验又恰恰是最重要的，所以掌握和理解课程中蕴藏的教学经验、课堂管理技巧对我们即是重点又是难点。

见习过程、内容

  周三上午在实验楼一位十二小的一线教师给我们模拟《为中华之崛起而读书》的课文讲课，在整个过程中她的课堂导入、上课流程、与同学之间的活动、评价的艺术自己对文章整体的把握都给了我深刻的思考，让我看到了平时理论课上很少见到的真实的上课场景，整个课堂生动流畅，让我看到了我与正真教师之间的差距，课堂中一些细节的处理等也给了我很大的启发，这一次见习让我意识到了自己的不足和今后重点努力的方向。

  听完这堂课后，我又仔细的思考回味了一下，课堂背后蕴藏的教育理念值得我去更进一步的深入探究。首先，老师先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式值得我去品味。听课的过程中，我们注意到老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。其次，我也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学过程中完全把课堂还给学生，学生的思考、讨论时间变多了，上课的内容真正关注到了学生的实际需求，课程教学高效率、高质量。最后，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美,老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励