作者: 赤焰天使
本章节其实还是跟大多数我看过儿童发展心理学的书理念雷同，两到七岁的儿童大脑处于飞速发展的阶段，我们大人要做的就是去跟随孩子的兴趣，观察孩子，提供丰富的学习环境，帮孩子搭建学习的舞台。
1. 营养好。摄入充分营养物质对髓鞘的形成以及大脑中与记忆有关的特定区域都很重要。目前果果这一块，开发的食物种类还不多，还需要多尝试，鼓励孩子多种食物都要摄入。
2.对幼儿认知发展重要的好玩事物。
玩具应该是鼓励孩子去操作，互动，或者去搞清楚一些事情的工具。这个过程中，鼓励孩子尽可能多的自己去探索，发展大动作，精细动作能力，多做攀爬，可以提高人体左右两边的协调能力，平衡翻转，翻跟头等活动对小脑有益。同时父母要准备各种假扮玩具，发展儿童的家长能力，同时父母和家人都要积极参与，尽量避免电子产品。
3.正面的情感环境。
我一直想给到孩子足够的安全感，让她们有力量去探索这个世界，同时作为父母要给孩子一个稳定的情绪环境，这一点一直在修炼啊，一地鸡毛中，也实属不易。我尝试不断地多给孩子体验不同情绪情感的机会，帮孩子命名情绪，解释情绪，以及怎么样处理情绪，在这个过程中自己真的成长不少，因为我自己本身也不一个也善于感知情绪的人，教育，育人育几。有点我一直做得不好，会对孩子有很多限制，总想避免麻烦，避免他们犯错误，其实内心是想给自己省事，不想后续一堆麻烦要善后，现在也在改变，孩子们不就是在一次次体验中积累经验提高认知吗？以前那些不想让她们玩的，沙，水，泥，都是帮助孩子精细完善及组织感官吸收系统的好材料。大人一定要控制住，想象一下他们神经突触在小脑袋里相互连接的情形，是不是会释然很多呢！！！
二 儿童如何思考
学习了皮亚杰关于儿童发展的相关理论，再一次接触“基模”这一概念，，即儿童自己已有的知识。我们在带孩子进行活动时，有时会发现我们和他们不一样，所以我们要想办法弥补基模差异，把我们的问题说出来，问孩子类似的问题，给孩子足够的时间来思考和回答，为了帮助理解，可以边说边示范几次解决问题的办法，鼓励理解，同时反思自己的引导方法是不是还可以优化。
注意力导向: 练习是必不可少的。
三: 早期学习 学龄前儿童和小学低年级呈现出不一样的特点。
1. 帮助儿童创造心智模式。
2. 发展体育项目。目前就准备给果果去报一个感统+运动的这样的兴趣班。
3.多带孩子在家玩角色扮演，后期找一下哪里有戏剧表演方面的课程。
五岁到七岁的儿童，儿童由具体思维走向抽象思维。我们需要对儿童多一些耐心，让她们有机会体验丰富多彩的活动。
