莫贪——《九年级周测试卷讲评》教学反思
“一节好课是不同的学生都有所收获的课，我的一节课到底要我的学生从中学到什么？”是我本节课最应该思考的问题。
本节课从课前准备到课上实施我都信心满满，通过e卷通的批改数据，我发现学生在几何应用中存在很大的短板，我希望从这一节课中对几何问题特别是圆中的几何问题能够让一部分学生有所突破，课堂能够通过一题多解的形式充分发散学生的思维，让学生在处理类似题目的时候能够有迹可循，于是这堂“热热闹闹”的课就如火如荼的展开了，每一个上前展示的学生都展露出他们不凡的实力，并且学生还能简单总结归纳解决此类问题的思考方向是什么。但是课后王博士、周校长和给位同仁给我提出的问题让我顿时茅塞顿开，是啊，这节看似“热闹”的课堂，实则只有几个学生在参与，课堂只是多了几个不同的小老师在帮助我讲课，而且课堂的速度特别快，留给学生独立思考，合作学习的时间微乎其微，是什么让学生对数学的学习望而却步，是什么让学生对数学学习的兴趣逐渐降低？正是这一节节的数学课中慢慢磨损了孩子的热情，在这场头脑风暴中，让一部分孩子逐渐迷失在了这场风暴中，找不到方向，只能无助地停留在原地。我们总是贪多，这个多不仅仅是内容上的多，还有思维上的多，可是我们却往往忽略了应该让更多的学生参与进到课堂上的“多”，王博士提出要充分发挥小组合作的力量，让每个学生都在课堂上有所收获，这才是一节课的真正意义。如果我能够多给学生思考，交流，反思的时间，那将胜过我自己的千言万语，学生的学习参与度高了，成就感高了，自信心高了，还会有学不好的数学吗？
孩子会一天天长大，终有一天他们将独立撑起自己的天空，作为老师我们要充分给学生搭建平台，充分放手让学生去做，只有我们不再成为学生的拐杖，学生才能真正学会独立解决问题的方法！
