迎着凉凉的秋风,我们迎来了一年一度的家访工作。
家访能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态，让每一个孩子不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听老师给予的关心与爱，提出的建议与帮助，与我们家长形成合力教育孩子，对达到最佳教育效果显得尤为重要。老师家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然会激起孩子心灵的浪花，达到“心有灵犀一点通”的效果。
我今天要说的学生是王玉，王玉给我的第一印象并不是很好，军训第一天把帽子弄丢了，军训期间动不动爱休息，动作各方面看上去软绵绵的。后来就是课间操几次没请假就不跑操，上课爱趴在桌上，行为习惯养成很不好。前段时间因高一年级要举行经典诵读，她作为语文课代表，表现积极，为班级找歌曲，定服装，这才改变了我对她最初的印象。通过家访，我还了解她特别喜欢看书，每晚看到深夜，但并没有养成写作的习惯，我鼓励她每看一本书把自己的感悟记录下来或者自己写点东西。父母为孩子创造了优越的生活和学习环境，应该把这些变为动力努力学习。
2018年10月12日 王玉家中
随后，我来到了杨奕佳的家中。杨奕佳是班里最特殊的学生，特殊在军训时因服装的问题和教官吵架，后来运动会上和某个老师吵架，有时不上课间操，上课带mp3，迟到等问题，层出不穷。从她妈妈的口中我了解她初二开始叛逆，老师和学校主任经常叫家长，勉强把初中上完。来到我们学校，来到我们班，这种叛逆表现的更加明显，甚至是偏激，有次放学，我看到她在路边和别人大吵大闹。她的种种表现让我无从下手，一天两天不可能改变她，我和她谈心两三次，晓之以理，动之以情，我确定有些她是听到了心里，但要想从根本上改变，仅凭说教是不行的。我现在班级事务让她管理，每天早上她7:00到班，放英语录音，再也没迟到过。通过家访，我知道从小她妈妈没很管过她，都是她姐姐管她，现在姐姐不在身边，妈妈每天被她气的生病。我知道，现在还解决不了她其它方面的问题，但我相信时间的力量。
2018年10月20日 杨奕佳家中
家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们能够反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也能够提出各种推荐和看法，我们能够有针对性的对个别学生进行相关的教育，透过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。
每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们能够透过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。
通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，透过这次与家长的交流，使家长们也明白了照顾孩子不仅仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。
在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。
