阅读课上，我看到有的孩子们新买的《数理化通俗演义》来了，捧在手里，津津有味地读着，好喜欢孩子们这种静心阅读的样子，愿意时间静止，听不到嘈杂的声音，只有沙沙的翻书声。有时候真想抛开一切杂念，就这样沉浸在这漫读的时光中。可是还有一小部分学生因为背诵古诗词不过关，只好取消这次阅读的资格，让他们要趁着这个功夫恶补一下背诵，更可况老师不亲自看着他们是不肯干的。
背诵难，目前班里的一个现状。我想趁着小学阶段，学业负担小，领着班里的孩子多背诵一些古诗词，做一些这方面的积累，但是每次辛辛苦苦帮他们整理出来的古诗词，一周布置背诵两首，得有一多半的孩子完不成这个任务。我曾经在班里做过验证，拿出一首完全陌生的古诗，让孩子们多读几遍，试着背背，学习能力强的孩子不出五分钟竟然熟练背会，效率极高。而很多的孩子读了半天也是磕磕绊绊的，我仔细观察过他们，他们在读的时候声音嗡嗡的，自己都不知道在读啥，眼神闪烁，完全一副心不在焉的样子，明代著名学者朱熹读书有三到：眼到心到口倒，可是他们统统做不到，所以就导致他们的学习效率极低。有时候我也很无奈地说：“就按老师留给你们的时间长，每天背会一句，也早该背会了。”我只能说这是一个美好的奢望，没办法，放手回家背诵指望不上，我只好挤出在校的时间，监督他们背，并且把要求背诵的诗文列出表格来，每日进行筛查。打个比方，一些孩子路都走不稳，就想跑，不摔跟头才怪呢！读都读不熟，就想背会，肯定很难，勉强背会，也是很快就忘记。有专家分析，很多孩子读书很多但是没有效果，或者把课文看了很多遍，还是成绩不好，往往是因为他们并没有认真去看，有时候甚至眼睛在书里，心思早就飞走了。大声朗读可以解决这个问题，孩子大声把看到的内容念出来，就不会走神，就会去关注自己朗读的内容，效果当然比默默看书要好太多！大声朗读对记忆也很有帮助，那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来，我特意做了一下调查，果然如此，班里那位背诵课文极快的小伙儿就很喜欢大声地朗读课文。大声朗读的好处远远不止于这些，除了对孩子学习的帮助，大声朗读还能帮助孩子树立良好的性格，改善一些心理问题，让大脑处于兴奋的状态，树立孩子的自信心……好处这么多，一定要训练孩子们大声朗读课文。
本周三开始在班里举行护蛋行动，源于清明节的一个美丽的习俗——画彩蛋，在我国一些地方，清明吃鸡蛋，就如同端午节吃粽子、中秋吃月饼一样重要，称为吃“节蛋”。吃鸡蛋，是源于古代的上祀节，人们为婚育求子，将各种禽蛋如鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋等煮熟并涂上各种颜色，称“五彩蛋”，他们来到河边把五彩蛋投到河里，顺水冲下，等在下游的人争捞、剥皮而食，食后便可孕育。现在清明节吃鸡蛋象征圆圆满满。我决定举行护蛋活动，旨在通过活动丰富学生的学习生活，培养做事的细心与耐心。我也跟孩子们做好承诺，如果能够在规定的时间完成老师布置的学习任务，我会带领他们积极开展各种活动，老师的脑瓜里藏着智囊团，只能在你们学有余力的情况下，才会打开。（先忽悠忽悠他们，调动起他们内在的学习动力）我告诉孩子们，一个小的鸡蛋是那么的脆弱，要想真正的保护它的完整，确实不容易，也是对你们的一个全新考验。我们只是保护它两天的周全，和妈妈怀胎十月的辛苦相比，这又是多么的微不足道，更希望孩子能够通过活动，学会感恩。鉴于这天的表现，我提几点要求：1.上课不准随便玩蛋，一旦发现不遵守约定就取消活动资格；2.一旦发现鸡蛋破损，一定要做好处理，不准扔在地上破坏教室卫生，今天就发现好几起，鸡蛋碎了，掉在地上，却互相不承认是自己的；3.不准恶意破坏别人的蛋；4.及时做好活动记录，让活动富有意义。
今天批阅日记发现一个小秘密，附艺琳的《真开心》：
问我为什么这么开心，问我同桌。
老师，我跟您说，知道小何为什么进步这么大吗？那还是我的功劳哟！
上个星期，因为我个人有强迫症，越看同桌小何的那个大赖字心里越难受。终于忍不住了，对他说：“这样，从今天起，我就是你的私人教练，下午带个练习本，我们午读进行小何十天练字计划。”我以为他会反驳不肯干，没想到他竟然不假思索地答应了，说：“行，老子怕谁。”
中午，他把练字本带来，还没到午练就说：“开始吧！”我怕他三分钟热度，就说：“到午练再开始。”
到了午练，他迫不及待地要开始，我给他写三个字，说：“今后你写三个字，一个写一行，每晚给你加一项作业，就是把每天学的字写3遍。”开始了，我先给他一点一点地分析这个字，他也听的很认真，他写一个，我分析一个，写到我满意为止，就OK啦！
还没午读下课，他就写完了，又给我提要求：“我这十天如果练完了，你就给我一瓶奶！”“行！”我毫不犹豫地答应了，又在他的练字卡上贴了笑脸。这不今天，老师夸他了，他下课又沾沾自喜，对我说：“谢谢师傅！”
加油吧！小何同学。
这是小何的练字纸，与上学期写的字判若两字。
没想到我把艺琳帮助同桌的故事告诉大家的时间，激发起了孩子们的热情，有好几个品学兼优的孩子，要去帮扶那些班里那些需要帮助的同学。看来无意中班里开展起了的手拉手活动，希望班里兴起的这股好浪潮 ，能多多少少改变那些问题孩子。就像乐观阳光的围堤同学说的，我觉得xx同学很自卑，我想帮助他。xx不爱学习，成绩差到极点，想通过拼命的表现来吸引别人的注意力，可是他不合时宜的出风头，让大家更是反感。希望围堤的走近与感化 能使他明白是非对错，就算将来不依赖考学这条路，起码在社会上也能懂一点人情事故，学会与人为善呀！对于他老师已试过n个方法，可能这也将是最后一种啦！希望xx同学能对得起同学之间的这份真情，多多少少能够让他对自己燃起希望，重获信心。
孩子们画的彩蛋
护蛋成功，彩蛋大比拼
