如何让孩子感到幸福？
在生活中我们常常会看到，有些孩子守着一堆玩具，但却不知所措，紧张不安的哭闹着，无法运用自己的大脑和想象力去获得快乐。有些孩子手里即便只有一根木头，一块泥，却能玩的如痴如醉，他们能把木头想象成火车，将泥土捏成任何他们喜欢的样子，而这样的现象在农村是特别常见的。拥有很多玩具的孩子并不开心，而没有玩具的孩子却很快乐，这究竟是为何？
显然，幸福并非取决于那些外在因素。正如其他品性的发展趋势一样，幸福感随着孩子性格的完善而增长。一个孩子是否幸福，在很大程度上取决于他的成长环境，尤其是父母对其需求的解读。爱本身是不够的，尤其是盲目的爱。为孩子清除所有的障碍不一定总是对他们有利的；同样，满足孩子的所有需求，更多时候可能意味着剥夺了他勇于探索和发现的强烈愿望。
其实，满足孩子的所有愿望反而让孩子失去了寻求满足感的主动性。应该时刻牢记:孩子“外在”愿望的满足与其内在需求的满足之间没有必然的联系。当家长意识到孩子焦虑不安、无法专注于任何事物时，他们可能会为孩子提供尽可能多的“选择”，只要能让孩子停止哭闹就行，哪怕只是暂时的。事实上，这类孩子的需求并非是更多的选择或玩具;相反，他们渴望家长多关注和理解他们丰富的个人体验----恰恰是因为之前家长对该需求的忽略才对他们造成了困扰。给孩子更多的玩具只会增加他的焦虑不安，他可能会因为新鲜而对新玩具产生短暂的兴趣;但是，由于缺乏想象力而无法发现新玩具的玩法，他们对玩具的新奇感很快就会消失。这样一来，我们等于没有采取任何行动去满足孩子的内心需求。
有些人需要持续不断的刺激，如果缺少了这种刺激，他们就会觉得生活索然无味。他们完全无视身边事物的丰富多样性，对新鲜刺激的不断追寻不过是他们对自己、自己的想象力和自己的世界感到无能为力时的一种逃避。 当我们给一个焦 虑不安的孩子提供更多玩具时，却恰恰鼓励了这种逃避。我们只给孩子提供了更多的刺激，却没有帮助他解决自身的问题。孩子有他自己的世界，我们应该尽快帮助他认识到这一一点， 这才会更有助于孩子的成长，而不是把成人的标准强加给他。
而我们要做的是，通过最自然的表达方式之一——孩子的艺术创作——来让家长更好的了解孩子的各种需求。所以，我创建简书的目的在于：1.和屏幕前的你一起交流探讨孩子的艺术创作。2.通过艺术创作，来让我们认识到之前从未发现的孩子身上的一些主要需求。
用无形的艺术，给孩子看得见的未来——桃李画舍
