PPT在教学中被教师广泛运用，已不是什么新鲜事物。但是听了南方科技大学教育集团第二实验学校梁勇校长的课之后，才觉得自己原来对PPT的认识与理解是粗浅的，只停留在了事物的表面。在PPT的世界里，有着好多技巧是我们从未接触的，有着好多功能在等待我们运用。而回看一下自己，却掌握的甚少，不得感叹，在这样信息化、科技化的大时代，如果再不与时俱进，抓紧时间学习，终会跟不上时代的脚步，被世界所淘汰。 课的开始，梁校长就以一段令人振奋的小视频集中了我的注意力，那是一段令人振奋的音乐和一段科技变幻的画面，整个画面都充满科技的味道，令人充满期待。
课的开始，梁校长就提出了两个问题:PPT有什么用？我们会做PPT吗？这两个问题的答案是显而易见的，PPT辅助我们教学，我们当然会做！可当梁老师继续讲解时，我羞愧了，我对PPT浅显的掌握根本微不足道。PPT可以视觉辅助、自动演示、资料阅读。我们制作的PPT仅仅是服务教学，可以做到内涵准确，但是艺术性和技术性，在颜值担当和兼容稳定方面是远远不够的。 梁校长又列举了我们制作PPT时常犯的错误:1、画面与艺术字不协调。2、PPT代替讲稿。3、杂乱的颜色。4、模糊的画面。5、不相关的配图。6、不相关的剪贴画。7、看不清的字。说实话，对号入座，这里有几点还真是我犯过的小错误。想到这儿，就赶紧集中注意力认真听梁老师讲课，到底怎样才能制作出令人满意的PPT。 一、教学PPT的三大功能:情境创设、化抽象为直观、交互练习。在讲解交互练习时，梁老师列举了几种游戏，拼字游戏（图形工具、千变万化）、组词游戏（手指拖一拖）、造句游戏和我要搞特殊（突出笔画）。这些游戏丰富有趣，让我不禁想到，这么有趣的游戏放到课堂当中，孩子们怎能不满心欢喜呢？寓教于乐，会让孩子们在开开心心的氛围里愉快的上课。 二、制作PPT的三大步骤:理解意义 任务分析、顶层设计 构思细节、收集素材 制作调整。 三、整体设计原则:逻辑结构清晰 整体风格统一。 四、单页PPT设计原则:一目了然（字体大小 多少 颜色搭配……） 视觉化（增进理解、节约时间、增强记忆）。 紧接着，梁校长列举了四个案例，我对案例一语文《荷叶圆圆》尤其感兴趣。在这个案例里，梁老师重点讲解了文字消失的动画效果，使用触发器进行制作，可以使文字随机消失，多用于语文课的识字练习。这样制作的PPT对于教一年级语文的我简直太实用了！这样就可以和孩子们在游戏中识字，不再枯燥啦！还可以按顺序出现文字，多用于设计数学答案的使用。这个在我原来的PPT当中也是会经常运用的，只是那不是我自己制作的。学会了触发器的使用，我决定应用于实践，自己去实际操作，制作自己想要的PPT。 最后，梁老师还为我们介绍了学习的方法，和恰当的利用PPT网络资源。介绍了一些我从未听说过的网站，例如千图网、昵图网、配色网……唉，想想自己平时只会去百度搜索，真是见识短浅。 短短一小时的时间，梁老师在我的脑袋里一股脑地灌输了这么多新内容，一时半会儿还真有些消化不了，正如梁老师所说:“只学习不实践就是失败的学习。”所以我趁热打铁，赶紧运用所学去完成作业——制作PPT。我第一次尝试在手机上制作PPT，还真有些懵啊。笨手笨脚地制作了几张我们学校的PPT，也算运用了所学。
俗话说得好，万事开头难！我已经迈出了蹒跚学步的第一步，我会秉着与时俱进，终身学习的理念，继续前行在探索之路上，加油！
