去罗浮山山谷的徒步，是我非常期待的，这是一条没有被开发过的线路，保留着最初的原生态，并且会穿过 9 条小溪，还有一段盲徒。
下午吃饭后，一行人浩浩荡荡的来到了山脚下，简单准备后就开始了山谷徒步。山路崎岖不平，两旁有各种植被， 尤其是谷底那郁郁葱葱的竹林，我对竹子有一种天然的喜欢，总觉得有竹林的地方一定灵气很足 。
路边还有很多杨桃树已经结了果子，被果农套上了塑料袋，很奇怪的是这里的杨桃树开花和结果同时进行，枝头上还挂满了红色的一簇簇的小花。
小知识:
和大米老师沟通后才知道，所有的植物并不会分辨季节，它们只知道温度到了就会开花，今年很多植物都开了两次花，气候的反复，温度又升高了。后来我确实见到了凤凰木和荷花还在开花。
等大家都适应了后，我们开始简单集结，准备盲徒，我对户外很多好奇，可是这几年确实行走的比较少，之前还以为盲徒是对未开发地段的徒步，到了这里才知道考拉的盲徒是要真的蒙上眼睛，就是我们心理学上信任关系的亲子体验
盲徒体验
首先是小朋友蒙上眼睛，由爸爸妈妈牵手往前走，路上遇到树枝或者石头的地方大人就要提醒孩子，以防止绊倒。
我拉着悠悠的手，提醒她哪里不平，哪里有树枝，她觉得自己可以走，不想让我牵着她，于是我松开了手，在后面跟着她，看到不平的地方提醒她，她倒是走的还挺顺利。
我问她知道脚下都是什么路么：
我们踩在哪里会有咯吱咯吱的声音，是树叶上；
什么时候是软绵绵的，是沙土地上；
听到什么声音，小鸟的叫声；
感觉到什么划过腿，是高高低低的草。
在结束盲徒前，考拉让所有的孩子保持安静，不要摘下眼罩，听听大自然的声音，问问孩子们都听到了几种声音。
大部分孩子听到了 2 种声音，小溪的流水声和鸟叫，有些孩子听到了 3 种声音，有蝉叫的声音，还有孩子听到4种声音，还有蛐蛐叫的声音。
这是很好的听觉刺激和练习。
孩子盲徒后，到大人蒙上眼睛，被孩子引领，穿过一段崎岖不平的路，这条路上有坑，有大石头，还有小溪，悠悠牵着我的手,一开始还提醒我，后来默默的牵着我的手也不提醒了，我自己跌跌撞撞的往前走，一会绊住了，一会踩住大石头了，不停的感觉到草在我的腿上划过。她说路就是这样的，过了一会她松开了手，说路挺平的.
我心里完全没了底，如同一个盲人一样摸索着走，生怕自己走歪了，或者摔倒了，还好真的挺平的，听见老公不停的在问天天，这里怎么样，有东西吗，天天你怎么没提醒我等等。
这个体验告诉我们当我们不确定时，即使别人告诉我们路是什么样的，我们也不会相信，还是心里七上八下的，相信别人不是说说就可以的。即使是自己的孩子和父母。
溯溪的乐趣
体验完这一段盲徒后，我们开始穿越小溪了。这里的小溪非常清澈，每条小溪都有不同的河底。
第一次穿越的是沙河，孩子们换上了拖鞋，家长没带鞋子的直接打了赤脚，踩在软绵绵的沙子上，有溪水穿过足底，孩子们和大人们都很兴奋。
穿越第一条小溪后，没多久就来到了第二条小溪，这次的小溪底是鹅卵石的，很多人不太适应，走的东倒西歪，不断有惊呼声响起。
走到第三条小溪的时候，我们停下来了，这个小溪水流比较急，小溪也比较宽，有很多高高低低的鹅卵石，比较好玩，一听说可以在这里玩水，大家都很兴奋，悠悠没有穿溯溪鞋，穿了一双浴室拖鞋，她的鞋子不小心被水流冲走了，然后一路向下去追鞋子，开始有点不开心，好不容易拿到鞋子，刚穿脚上，又被冲走了，接着去捞鞋子，这次想哭了，牵着我的手，我们俩都倒了水里，在溪流中很难掌握平衡，她开始哭了，我觉得很好玩，衣服湿哒哒的贴在身上，大家都笑起来。
来的时候我和朋友带了渔网兜和水桶，小溪里有很多小鱼游来游去。于是，大朋友和小朋友一起抓鱼，鱼儿游的很快，各种围追堵截，最终也没捞到，后来老公参与了进来，好不容易抓了两条小鱼，后来不小心又溜走了。所有人都玩的热火朝天，好久没有看到这么天然干净的小溪了， 淌着水，互相追打嬉闹，还偶尔泼几把水，感觉大家都回到了童年。
回程的路上，朋友和我给孩子们讲起了小时候的故事，下河摸鱼，石头缝了找螃蟹，童年的我们都是在山林中穿梭，在田间打闹，甚至小时候不小心掉进河里，妈妈一开始都没发现，还好大家都安然无恙。有惊无险。孩子们听着大人的故事，非常向往。他们现在经历的正是父母小时候的日常生活。
而这样的丰富的环境刺激，童年这样无拘无束的玩耍，对我们的人生来说是一笔难得的财富，也是我们在学习中的持续动力，这样的嬉戏玩耍其实是很好的感官训练，是很好的释放天性，也是孩童时期探索的很好的途径。
现在的我们，作为父母，同样很希望孩子们也能有一个快乐的童年，只是由于环境的变迁，孩子们成长的压力，父母的焦虑等等，让孩子承载了太多太多不属于童年的责任和压力，忘记了孩子本该有属于他们的童年。
所谓自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。
自从接触了自主学习后，我一直认为要想提升孩子的大脑硬件配置，给孩子丰富的全感官刺激，让孩子的运动和陪伴能够有效结合起来，大自然是最好的课堂，父母是最好的老师。
带着孩子到大自然，孩子的一举一动，一言一行都是在学习，都是在探索。
这半天的徒步和探索，即使对孩子体力的考验，也是对孩子视觉，听觉，嗅味觉，触觉，本体和前庭觉的良好刺激，提升孩子的全感官学习力，也是建立亲子关系的良机，让孩子和父母一起经历着同样的事情， 让父母能够给孩子释放和探索自然的机会。
