最近，我的朋友小南有些焦虑。她的儿子小布丁正在“幼升小”阶段。她和许多“鸡血”的爸爸妈妈一样，带着小布丁去参加了多家民办小学的面试。可是，小布丁面试有一个难题——面试中有一类考题叫做看图说话，小布丁总是说不长、说不好。
要说看图说话呀，其实就有点像是写作文。小朋友不仅仅在幼儿园升小学的时候可能会遇到这个题目，在低年级的时候这也是常规题目。别看题目不复杂，可很多小朋友真觉得这题目挺难的。
一、看图说话考察的三个能力，你家娃具备吗？
想解决小布丁的难题，咱们首先得知道看图说话考察的是孩子那些方面的能力，最基础的当然是这三个方面的能力：
1.观察能力
看图说话的第一步，小朋友得在图片中找到情节的核心要素，这离不开观察。图片中有哪些人物？他们在什么时间、地点、做了什么、为什么做，做得怎么样？洞察了这些，看图说话的基础分少不了。
2.表达能力
光心里有数可不行，看图说话有个关键词叫做“说话”，也就是表达。小朋友需要培养表达能力，可不能像茶壶里煮饺子——倒不出哦。
3.逻辑推理能力
如今的看图说话的形式也非常多样，比如说给出几张图片，让孩子预测最后一张图片的结果；打乱图片的顺序，让孩子重新排序等等。但实际上这些题目都万变不离其宗，需要孩子们具备基本的逻辑推理的能力。
二、亲子共读的这三个方法，用得好不用辅导班！
听了这么多，你可能觉得非常头大。那么我是不是应该给孩子报一个培训班，帮助孩子学会看图说话呢？别着急，其实看图说话真没那么难。我们在与小朋友亲子共读的过程中，稍加注意就能顺带把看图说话的难关给过了。
1.预测法
孩子们所读的绘本，一般都会有逻辑关系。父母们在讲述某个故事的结局时，不妨突然停顿起来，让孩子推测一下故事的结果。比如，在讲到传统故事龟兔赛跑时，不妨突然停下来问问孩子：“你猜谁比赛获得了第一？为什么？”孩子有意识无意识的训练了逻辑推理，自然看图说话能够无往而不利。
2.归纳法
讲完一本绘本后，我们不妨合上绘本，让孩子回忆一下绘本中所讲述的内容。我们可以引导孩子用“5WHY”分析法（时间，地点，人物，事件，结果）来回顾故事的来龙去脉。孩子归纳的多了，就牢牢记住了讲述一个故事所应该具备的要素。
3.联想法
用好了预测法和归纳法，只能保证孩子看图说话大的方向不错。我们还可以教孩子做一个联想。比如，孩子看了图片中人物的表情，可以联想到他的心情如何；听了一个故事，可以想一想这个故事所讲述的道理在生活中什么场景会出现。当然，运用联想方式，我们要教会孩子做的详略得当，讲故事的时候要突出主线，联想要适当展开。
优秀的父母从不临时抱佛脚，他们更相信能力的培养是在一点一滴的亲子互动中形成。不过和孩子的亲子共读也不要太功利，要一点点的渗透，避免招致孩子的反感，影响孩子的阅读体验。
这些通过亲子阅读提升看图说话能力的方法，你和孩子一起亲子共读的时候有没有运用呢？
