人们习惯于给某些人、某些事贴标签，例如官员都是腐败的、路人都是冷漠的。在教育学生和自己孩子的过程中，也常常出现贴标签的现象。
在一次与学生谈话的时候，孩子说自己基础差，尤其是数学，虽然已经是九年级的学生，但是对于最简单的整式加减法还不能完全理解和掌握，孩子很是自卑。为了减轻学生的自卑心理，我给孩子举了一个例题，简单的说出方法后，孩子竟然会做了，于是我对孩子说，这不是挺好的吗，咱不是也能做出来嘛。我们又不笨，只要坚持努力，一定会有所提高。但是，我的话音未落，孩子竟出乎意料的说出了一句“不，老师，我笨”的话来。我说谁说的你笨呀，孩子说，在家的时候，她的爸爸妈妈从小都说她笨。一旦与旁人说起孩子的学习，她的爸妈总会说“我们这个孩子笨，基础又差，学不会”这样的话，久而久之，孩子自己也认为她是个笨蛋。
在家庭教育中存在这样的现象，在学校教育中同样存在这样的情况。一些学校的老师习惯于把自己班的部分孩子称为“学渣”、“差生”，更有甚者在学生面前称他们为“学渣”，称所带的班级为“学渣班”。试想一下，学生在这样的环境中成长起来，心里会有哪些变化，他们会变得自卑、狂躁且具有极强的报复心理。而相对于《放牛班的春天》里的马修老师和《窗边的小豆豆》中的小林校长，我们似乎应该反思一下自己的所作所为。
孩子都是不一样的个体，不一定全部都是优秀的，但要学会引导孩子向优秀看齐，让孩子看到通过自己的努力可以到达的远方，过早的给孩子贴上不好的标签，不但会影响孩子的一生，也会给自己的教育生涯带来更多的烦恼，不利于自己的专业成长。
