《小数的意义》教案设计
教材分析
本单元的教学内容包括小数的产生、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点的移动、人民币的兑换和小数与单位换算、求一个小数的近似数等。本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
学情分析
四年级学生已经有了学习概念的经验，他们在学习自然数、分数的初步认识过程中体验到概念的学习需要从实际出发；在知识上他们已经掌握了分数的基础知识，会根据具体的情境写分数；会读写小数，能结合具体的计量单位说出小数表示的实际含义，会进行简单的一位小数的加减法，会比较简单的两位数小数的大小；知道米、分米、厘米和毫米之间的进率，有了这些基础，本节课教学会更顺利。
学法建议
本节课我将开展以小组合作学习为主体的学习活动，通过多种形式学习活动，促使学生动口、动手、动脑参与学习活动。主要以培养学生解决实际问题的能力为主，引导学生去观察、猜测、验证、发现、总结运用，充分运用洋葱教学资源和多媒体，联系旧知识，让学生充分感知，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过度，让学生成为真正的学习的主人。
教学内容
小数的意义
教学目标
知识与技能
在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率，会进行一位小数和分母为10的分数的互相改写。
过程与方法
充分利用洋葱学院这节课的微课资源，在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较以及自主探究培养学生的自主学习能力。
情感态度与价值观
在学生积极参与数学活动的过程中，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
重点难点
重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们之间的进率。
难点：理解小数的计数单位及它们之间的进率。
教学准备
洋葱学院微课视频、多媒体课件、3根米尺。
教学设计
一、复习旧知
师：请同学们看这些商品的标价。（课件显示）
师：同学们知道上面的三个数字都是小数，谁来说说每个商品的标价表示的是几元几角几分？
生：28.00元表示28元。
生：0.90元表示9角。
生：0.35元表示3元5角。
（设计意图：联系实际，从生活中的常见商品唤醒学生已有的知识经验。）
师：请同学们想一想：1角是几分之几元？9角是几分之几元？
师：哪位同学能说说为什么？
生：1元是10角，所以1角是十分之一元，9角是十分之九元。
师：说的不错，谁来说说1分是几分之几元？5分是几分之几元？
生：1元是100分，所以1分是一百分之一元，5分是以百分之五元。
师：同学们说的特别棒。同学们，我们知道的长度单位有米、分米、厘米和毫米，那它们之间的进率是多少呢？
学生举手回答。
二、探究新知
1、播放洋葱微课视频，师生一起探讨。
师：同学们，刚刚我们看了视频，复习发现结果都不是整米数，像这样在不能得到整数结果时，常用小数来表示。
4分米=0.4米 6厘米=0.06米 3毫米=0.003米
师：在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，为了适应生活和生产需要，人们就发现并运用了小数。
（设计意图：通过播放视频增加学生的学习兴趣，带着问题学习新知。）
2、继续播放洋葱微课视频及课件，鼓励学生抢答。
（设计意图：鼓励学生及时发言，培养学生的学习兴趣。）
师：同学们，通过视频学习，大家有什么发现呢？
生：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数。
生：可以说一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
3.小数的意义
师：同学们说的非常好。
如果我们把1米分成1000份，每一份是多少呢？
师：拿出准备好的尺子。从0刻线到第一条短刻度线，表示1毫米，它是几分之几米？写成小数呢？（课件显示米尺放大图）
生：一千分之一米，0.001米。
师：请小组组长说出几个用毫米作单位的长度，其他成员把它们用小数表示出来。
小组活动并汇报结果。
师：同学们发现了什么？
生：分母是1000的分数可以写成三位小数。
生：三位小数表示千分之几。
师：同学们说的非常好。请同学们想一想四位小数、五位小数表示什么？
（四位小数表示万分之几，五位小数表示十万分之几。）
（设计意图：直观认识了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，到通过联想认识四位小数、五位小数表示的意义，再到抽象概括小数的意义，学生获得了学习的方法，提高了学习能力。）
三、巩固练习
1.课件展示教材33页“做一做”。
2.教材36页练习九第一题。
（ 老师鼓励学生到黑板做，及时夸奖，同时检查班级别的同学，有错误的及时纠正。）
3.课件展示喊口令游戏，继续加强本节课的学习。
四、畅谈收获
鼓励学习积极发言，分享自己这节课的所得所获，并鼓励学生给家人分享今天的学习成果。
板书设计
第1节 小数的意义
小数的计数单位是十分之几、百分之几、千分之几......
分别写作0.1 、0.01、0.001......
教学反思
本节课教学内容是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》中的第1课时。本课主要联系生活实际，运用实际操作，让学生初步感知小数的意义。并借助熟悉的货币单位、长度单位等生活中常见的十进制关系理解小数与分数的关系，理解小数的计数单位以及它们之间的进率。小数的计数单位及小数相邻单位间的进率是本节课的一个教学重点和教学难点，我选择了洋葱学院的教学视频，结合动态演示，引导学生起到了事半功倍的效果。
回顾本节课的教学，虽然整体效果不错，但在教学过程中也存在着不足，在引导学生探究时，自己引导得太多，没有充分放手给学生，束缚了学生的思维。不够相信学生的能力，这就需要我在教学中要学会多些耐心。在接下来的教学过程中，我会继续充分利用洋葱学院的教学资源，努力激发学生的学习兴趣。
