实验幼儿园中五班观察记录
观察日期：2019年11月20日
观察地点：搭建区
观察对象：李林泽
纪录教师：中五班贲雪婷
观察实录：
我们班本周的自主游戏是在搭建区进行的，孩子们很少在户外玩这种大型木制玩具，所以在老师讲完游戏规则后，孩子们就像一群快乐的小鸟奔向了搭建区…
在游戏过程中，我发现我们班李林泽小朋友是一个非常情绪化的小朋友，在其他小朋友热火朝天的进行搭建的时候，他过来带着哭腔跟我说“老师，没有人跟我合作”我跟他说“或许你试着自己完成一个作品还是你去加入他们呢？”他想了一会，平复了自己的心情，默默的自己拿起了积木，进行搭建。
在观察过程中，我发现李林泽小朋友想象力非常丰富，而且动手能力非常强，他尝试了一会就很快的搭出了简单的作品的造型，他的脸上也洋溢出快乐的笑容，并自豪的告诉老师“老师！我搭出了一个城堡！”
他看了看旁边的小朋友正在完成一个“大工程”，他也开始继续填充自己的作品。这时，有一个小朋友从他旁边经过，不小心碰倒了他的“城堡”他的情绪瞬间崩溃，开始放声大哭。
我安慰了他，可是他还是一直对别人碰倒他的“城堡”这件事情很纠结，他一边哭一边念念有词“我的城堡被破坏了”这个时候旁边的一个小朋友递给他一块积木，他看起来心情好了一些，调整好心情后，又快速的投入到游戏当中，并且这个时候“城堡”已经搭的有模有样。
但是新的挑战很快就来临了，李林泽小朋友在搭一块很高很扁的积木时，由于积木的特性不容易稳定，导致积木倒下去并压塌了其它的积木，李林泽依然像刚开始那样，开始发泄情绪…
我跟他说，如果你一直哭下去，我们游戏的时间到了以后，你的小“城堡”更没有办法修复。看得出来，他很喜欢他的小城堡，于是，他想了一会，默默的把倒下去的积木扶了起来，活动时间快到了，李林泽小朋友完成了他的小城堡并开心的要求我为他拍照
活动反思：在这次的活动中能看出，李林泽小朋友的动手能力非常强，想象力也很丰富，但是合作能力欠佳，在活动中也表现出了强烈的情绪性，在第一次小朋友把他的积木弄倒了以后，老师的安慰和小朋友的安慰都没能让他的情绪很快平复下来，但也是因为这样，在下一次积木倒了的情况下，他没有像第一次那样一味的哭闹，而是很快调整好自己，又投入到游戏当中，在这一活动过程中，很好的锻炼了幼儿的耐性。但是也由于是幼儿很少接触这类积木，加上时间过短，孩子们没有玩尽兴就结束了，相信以后的时间里孩子们会越来越爱玩，越来越会玩。
