穷人的孩子早当家，对吗？
------劳动课的反思
班级的劳动课任务是挖学校的小花园。这个小花园空地比较多，野草长满了。劳动课老师把任务分配完之后，学生开始挖了。这是一群七年级的学生，一群农村的孩子，而且这个班级里有十个单亲，还有一半是留守儿童。按照以前的观点，这些孩子是穷人的孩子，应该是早点当家。在我的影响中，这些孩子能够熟练的使用各种劳动工具，能够胜任任何的家务活动。但是，现实却不是这样的。我看到了小关双手拿着铁锹，而且拿的姿势根本不对。他会使用铁锹，别人在用脚去踏，而他不知道该怎么办？我给他示范如何拿铁锹，如何使用铁锹。他看着，然后还是不会用。我让另一个会用铁锹的孩子领着小关去教。小关是一个留守儿童，父母在外面打工，爷爷奶奶年龄也大了。可是，小关什么农活也没有做？我不知道他在家庭中的任务是什么呢？除了学习，还有什么呢？能够想象的就是看电视，玩手机。爷爷奶奶总认为孩子需要疼爱，什么活也不让干，只是学习。小雷，也不会使用铁锹。他是一个离异家庭的孩子。父亲常年在外打工，爷爷奶奶抚养。家中除了学习，也不干任何农活。还有小武，小王，小李，小丁等等。
尤其让我感到不可思议的是小丁，他的学习什么也不会，就连简单的十以内的运算都不会。一个很聪明的孩子，六年什么也没有学会。就是这样一个学习很差的孩子，也是不会干任何农活。家里人开始舍不得让干活，后来孩子不愿意干活。我很担心，这样的孩子不干农活，以后的出路是什么呢？
穷人家的孩子早当家，这句话已经在这些孩子身上没有作用。他们的家庭破碎，他们的童年不幸，他们的成绩都是不好。但是，他们什么农活也不干？我很担忧，这样的孩子的未来是什么？我们很多的父母都不愿意让孩子吃苦，愿意为孩子承担一切，愿意为孩子遮风挡雨，愿意看着孩子快快乐乐的成长。他们认为干农活，干家务是一种没有出息的表现。却不知道一个不愿意干活，一个不愿意吃苦的孩子，他能够踏实干什么呢？我很清楚，这个社会绝对不会有任何想象中的不吃苦就能够获得的工作。任何工作，都需要付出，都需要踏实。而这种优秀的品质不是靠读书能够有的，而是通过劳动慢慢地培养的。干农活不仅让孩子学会劳动技能，更重要的是培养出孩子吃苦耐劳、勤奋努力的优秀品质。我们只有在劳动中，才会把我们“动物性”的劣根性抹掉。
短视的家长，没有想过他们的爱是一种对于孩子的毒害。家长不让孩子干家务活，导致孩子成为一种衣来伸手饭来张口的小皇帝，受不了任何的挫折，担不起任何的责任，不知道感恩。因为孩子从小就被告知，父母为孩子的付出是理所当然。没有任何人告诉孩子，父母很辛苦。这些孩子过的生活与现实生活脱节。这些父母培养的孩子不是为了适应未来社会，而是待在家里。
