今日复盘：

回顾、反思、探究、提升

一、今天完成了哪些工作

1、健步走+跑步+ 跳绳

昨晚约的车是早晨5：20，本想省点钱，骑共享单车赶往约好的地点，不花大钱打面的赶往约车地点。

奇怪的是，我到楼下来才发现，白天路上停地整整齐齐的单车，一辆也找不到，我连续跑了两个路口都没有找到，这还包括其中一个地铁出站口，也是大商超市的门口，竟然没有一辆单车。

最后，我只能猜测，他它们被共享单车管理者，也就是单车的家长们领回家了。

最后，我不得不打车去约车地点。

2、优秀

中午在餐厅里，一位准高三妈妈的脸上没有一丝一毫地快乐，透出来的是淡淡的忧伤。我问她怎么了，她说，女儿学校里的高考成绩出来了，不是很理想，全校600人，只有52人过了一本线。

众所周知，过一本线并不等于就能够有十足的把握被一本院校录取。

她忧愁的是，她的女儿并不出类拔萃，她女儿明年的考试，很有可能过不了线。

最令她担心的是，女儿学校对准高三学生没有任何的采取措施方案，也就是没有任何让家长能够看到或者体会到的那种类似优秀高中的特质。

发生在自己身边的事实，让我想到了“宁做鸡头不做凤尾”的言论。这句话我是不赞成用在选择高中这件事情上的。

一个十五六岁的孩子，他们处在对世界、对外界环境的认知阶段，大多数人是不能够真正理解和体会的。

在重点高中里，孩子们的成绩你追我赶，其实他们并不是在相互之间比较，而是在自我追逐，每一次的名次涨涨落落，对自己的内心都是一次震动，从而促使他们继续往上向前奋进。

老师方面也非常给力，只要是学生有学习方面的诉求，他们会不遗余力地尽力而为。最主要的是，这些老师除了有学富五车的专业知识，同样也具有丰富的语言天赋，两者结合，能够把学生的精力和精神深深吸引，牢牢抓住孩子们的学习欲望。

在普通学校里，一旦有学生调皮捣蛋，老师的最大法宝就是请家长。这一招，现在被孩子用得炉火纯青。

早上在食堂遇到前同事。他的儿子在一所相对来说差不多的高中里，寄宿制。他的儿子特别能折腾，一个星期能够给他打三次电话让去接他回家。借口无非就是头疼、肚子疼、感冒了。如果不接，就以死相逼。更有甚者，故意与别人打架，然后让老师把家长请来。

这样的老师，他巴不得家长赶紧把人领走还他一个清净。家长却是想尽一切办法找老师求情把孩子留下。

或许有人会说，那关其他孩子什么事？一个学校里出现这样的情况，我认为，是制度不够完善，他的所作所为必然牵扯到老师的精力，那么毫无疑问地占用了其他学生的资源。还有就是，这个学生在学校里没有体验到学习带给他的快乐，更是没有受到来自周边同学关于学习方面的感染。可想而知，其他学生要想优秀起来，也是非常难得一件事。

优秀的孩子们在学校里度过一天又一天，不是拿来学习真正自己想学的东西的。只有身边的人优秀了，你才会与别人比着也要优秀。

二、遇到了什么问题

无

三、准备尝试哪些措施

无

四、今日反思

无

五、今日未完成工作

无

六、明日计划

豆信日更复盘三件套，读书健身。