按照大部分老师的观点，我还是把时间版块放在了测量版块的后面，也就是三年级下个学期并且比较靠后的阶段进行，毕竟时间是相对比较抽象的概念，当孩子的自我入驻更扎实些的时候，也许更容易理解吧！
第一部分：感受时间
时间版块我用了一首歌曲《明日歌》来引入，当我带孩子们唱完歌，
师：我们要上什么版块呢？
生（齐声回答）：时间版块。
师：从哪儿看出来是时间版块呢？
生：里面有很多时间明日、年、朝暮……
师：好，那我们已经学过时间名词了，我们就来找找这首歌里有哪些时间名词吧。
生：明日、朝、暮、百年，我生等
师：那时间到底是什么呢？就是这一个一个的名词吗？（生思考中）
师：在家里你妈妈应该说过抓紧时间吃饭、抓紧时间写作业的话。那时间是不是我伸手一抓就抓住了呢？（孩子们都笑了）
师（边说边表演）：是不是我早上一抓早上就归我了，中午一抓中午就属于我了……
生（大笑）：时间是抓不住的！
师：哦，那是不是我抓得不够紧，我再紧一点。
生（笑得更大声了）：时间是看不着摸不到的。
师：哦，是这样啊，那既然时间看不着又摸不到，那我们怎么知道有时间啊，或者你什么时候能感觉到时间啊？
生（集体沉思中）
突然有人说：太阳升起来有落下去，我就知道一天过去了。
孩子们受到了启示，话匣子一下子就打开了。
生1：对对对，看树就知道了，春天是嫩绿色的，夏天绿色变深了，秋天又变黄了，冬天就光秃秃的了。
生2：假期我妈妈出去学习的时候，我就觉得时间过得可慢可慢……
生3：我玩儿的时候觉得过得可快，我没事干一直看表的时候就觉得时间过得可慢可慢。
孩子们七嘴八舌说了很多对时间的感受。
生4：我们刚到一年级，现在都已经三年级了。
师：是呀，刚带你们是我42，现在已经45了。而且原来白头发你们都能给我拔掉，现在要拔完，我都成秃头了。
（突然气氛就有些压印）
生：是，时间会让人变老，不光长白头发，还会长皱纹！
生：对对对，我妈都有皱纹了。
生：那我们让时间停下了吧，人就不变老了。
师：好啊，那我们想象一下如果没有时间，世界会怎么样呢？
生：要是没有时间那我们不是永远也长不大了。
生：没有时间我们啥事也干不成了，干啥都得花时间啊。
生：对呀！没有时间世界也就不存在了。
听到他们的讨论心里真舒服啊！
我们又玩了两个游戏感受时间：
1、像雕塑一样静止不动1分钟，全班出来Mf一直忍不住笑之外，其他人都做到了。
2、自由玩耍5分钟，想干什么就干什么。
结束，有孩子说：怎么感觉5分钟跟1分钟时间差不多，哈哈！那就把你们认为的时间是什么写下来吧！
第二天的主课，我们立了一根杆子观察太阳的影子，一天中只要下课我们就去标记太阳的影子。
我们把学过的古诗，找出来和春夏秋冬四季有关的，全部写下来，不写不知道，发现光是和季节有关的就40多首呢，孩子们会找出自己最喜欢的一首古诗，并且写下来喜欢这个季节的原因。
第二部分：年月日的学习
首先，我们来学习～年，在《中国创世故事》版块里，我们已经学习了六十甲子表的来历，为时间版块做了铺垫，这次我们就来学习六十甲子的推算，孩子们很感兴趣，基本上把全家人属于什么年都推算出来了。因为他们还没有学习多位数除法，我没有告诉他们那个简便的推算方法，而是小小地诱惑了了他们一下，好好学除法哦，他们真是迫不及待地想知道了。
讲了阴历月的来历，刚好我们一年级也唱过《月出》这首儿歌，也安排孩子们看月亮。
日历学习我采用了两种方式，一种是周一开始的，一种是周日开始的。孩子们也数了有31天的月份：1、3、5、7、8、12；一个月30天的月份；还有特殊的二月。
安排孩子们做了日历，有孩子做的是真不错啊！
第三部分：认识钟表
在正式带人钟表之前，我介绍了古代的计时工具：漏（水漏、沙漏、油漏）、焚香计时及日晷。
孩子们还自制了计时工具。
在钟表的认知对于大部分同学来说很容易，对个别孩子来讲有点难，我也尝试了各种方式：拿着钟表实际拨时间读数、画不同时间、时分秒针跑动等。
我也让他们做了一些年月日时分秒之间关系的换算，几个孩子已经能算出365*24*60*60=31536000这样的数字。
第四部分：我在时间之中
认识了钟表，那我们一天到底是怎么安排的呢？我们一天都做了哪些事情呢？看看孩子们的时间表吧。
最后，我们一起畅想一下未来吧！一年后，五年后，我会怎样，又会在哪里呢？
我们都生活在特定的时空当中，当了解了自己所处的时间之流，是不是对自己的认知和定位更清晰一些呢！
