劳动教育怎么做
（2021年1月28日分享第494篇 ）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
今晚听了徐鹏老师的《课程设计与教学实践》的系列课程——劳动教育怎么做，不禁又想起了教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。在大中小学设立劳动教育必修课程，劳动教育应该如何理解？
“当前忽视劳动的现象主要表现为轻视体力劳动，尤其是看不起普通劳动者。”《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用”要求，并进一步阐明了劳动教育的内涵和特征，指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。
劳动教育具有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。
现在不少学校急于落实《纲要》，不理解《纲要》的指导思想，偏面的把“劳动教育”理解为就是劳动。开始建设农耕园、建设劳动基地，让学生参加劳动；安排学生参与家务劳动，扫地、做饭、洗衣服等等，其实这些就是一些劳动活动，而忽略了教育。《纲要》明确指出，劳动教育一定要发挥劳动的育人功能，重点是育人，我们却把重点放在劳动上，忘记了劳动教育的初心。劳动教育的目的是培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民，而现在的孩子看不起劳动，看不起劳动者。劳动教育就是把劳动作为抓手，把教育作为目的。而现在却是:劳动的目的是为了不劳动，学习的目的是为了不学习。学习的目的是为了考上好大学、找到好工作，脱离劳动，考上大学就不用再努力学习了，于是高考完撕书、扔书，意思是不再看书学习了，终于解放了，这也是领导教育的难点。
印象中乡村孩子不缺少劳动，其实则不然，目前乡村孩子也不参加劳动了，也不去地里干活了，也不认识各种蔬菜了，也是五谷不分了。所以我们乡村学校更应该开发乡土课程，因为这是我们的优势。激活乡村学校和在地资源 ，推动我们的孩子的学习 。劳动教育就是一种教育 ，它不仅仅是劳动，所以绝对不能用劳动来代替教育 。比如说在学校值日进行劳动 ，有些家长认为劳动的目的仅仅是为了干净 ，于是就代替学生进行 打扫卫生 ，忽视了值日过程当中的劳动教育功能 ，从而也脱离了教育 ，忘记了劳动教育的初心 。不少学校让学生做家务 、打扫卫生 、去劳动基地等等，目的都是为了让学生参加劳动 ，却忘记了劳动教育的初心 ，只重视劳动而忽视了教育 ，这样就把劳动教育走偏了 ！
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