今天学习的是质疑精神之科学家思维。我觉得这堂课的内容，无疑和思考能力一样，很难。难，说明正是我缺乏的。且看大J提供的方法。
质疑精神部分，主要是分为科学家思维和思维灵活性两部分。科学家思维，虽然没有明确的说法，但是大J总结出了四个阶段，提问，推测，验证，反思。这四个阶段环环相扣，而且在早期启蒙里，也是按照步骤走，一步步来，主要是分为3岁前和3岁后。一定要注意的是，我们不要带着看热闹的心态，而是将这四个步骤有意识运用起来。
一、提问
发明千千万，起点在一问。提问是科学家思维的基础，例如牛顿的苹果为什么从树上掉下来是吧。孩子的提问，主要是源于探索欲和好奇心。
3岁前，主要是父母代劳，就是父母学会提问，让孩子知道原来还可以如此思维。
3岁后，就要从三个方面入手。
1、引入科普绘本。科普绘本范围广，太空、自然、汽车、恐龙等等，让孩子知道我们生活的世界还有这么多的可能性，在科普绘本中不断扩展思维，发问找答案。
2、引入新体验。两点一线的家和公园，走久了也就不新奇了。因此可以换条路径走。诸如换个环境旅游，我们也会十分新鲜一样。再者，可以多去博物馆、展览馆、儿童话剧等，接触越多，提问机会就越多。
3、是什么的游戏。3岁后，孩子的语言发展比较好了。这个游戏可以在生活中随处使用。比如，什么是圆的？什么是红色的？什么软的？等等。这些从事物的特征、共同点等方面入手，刺激思维发育。
二、推测
提问之后，鼓励孩子进行推测，运用以往的经验，推断下自己的想法是否正确。
3岁前，运用条理性词汇，主要还是父母要代劳。比如顺序词汇，首先其次然后。同时还要引入推测词汇，我觉得，根据我的经验，我认为等相关的词汇，鼓励说出自己的想法和推断。
另外，要记得给孩子展示思考路径，让孩子学会正确的思考方式。陈述事实，界定问题，给予解决方案，一步步展示。
3岁后，可以从以下三个方面入手。
1，不着急回答孩子的问题，利用开放式提问。“这也是个好问题，妈妈也不知道呢？你觉会呢？
2，接下来会发生什么？比如读绘本可以从更多细节入手，让孩子猜测接下来会发生什么，带着思考，更有参与感，更专注。
3、如果……那么……的游戏。这个发问，我觉得平时自己也用的少。如果我有风火轮，那么我会怎样？如果我有千里眼，你会怎样？等等。发散性思维，可以说的很多，很广。我觉得这个也是挺有意思的，日常对话也可以很好运用。
三、验证
有了前2步骤的铺垫，接下就是要验证我们的想法是否正确啦。
3岁前，全感官发展，体验时联系问题。打开全感官，感官越丰富，输入渠道就会越敏锐，3岁前一定要记得反复练习。而联系问题，是让孩子明白这就是生活中发生的，和我们说的是有联系。比如说完苹果的五感，这些构成了苹果。
3岁后，可从下面几个点入手。
1，父母不需要都懂，但需要陪伴孩子学会如何寻找答案。认可孩子的问题，带着孩子一起找答案，如何找到答案才是最关键的。验证，就是要靠我们的方法来实践结果是如何的。
2，利用书店和图书馆。书本是获得知识重要途径。有了问题就从书本去找，家里的绘本到书店到图书馆，都可以。
3，做科学小实验。做试验的时候，千万要记得从科学家思维步骤走，提问，推测，验证，反思。带着问题做试验，更能锻炼思维。
a，生活中的小实验。根据特征的实验，浮起来，沉下去，圆的等等。这些在家里简单就可以做，2岁以上。
b，根据共性，2岁以上。比如有什么不同，有什么相同？太阳和月亮有什么相同？水和冰，猫和狗等常见等一些事物，根据共性来说说。
c，根据原理，适合4岁以上。这个难点，多问为什么，原理在生活中的运用。在什么可以浮起来、沉下去的基础上，学习为什么会浮起来，为什么会沉下去？
d，根据原理，适合5岁以上。买些实验材料包来实验。火山为什么会爆发？颜色为什会扩散？
四，反思
3岁前，父母演示，还是之前的思考能力，陈述事实、总结发现、复盘。
3岁后，鼓励孩子总结和复述，父母记录或者孩子画画。做完实验后，孩子总结复述，父母记录会给孩子很大的鼓励。有的孩子愿意画画，画下来以后再说说。同时也可以鼓励孩子记录观察日记。一个月以来月亮的变化、树苗的长大等等。都是很好的素材。
以上就是科学家思维的锻炼方法。平日里自己锻炼的少，要有意识的运用起来。
