坚持分享第666天 20190102
合作是21世纪孩子们必须拥有的能力。作为小学老师，该如何在自己的工作中加入更多的合作元素，让孩子们在合作中共同学习，一起在成长的道路上稳稳的飞翔呢？
今天是2019年工作的第一天，我要继续带孩子们开启我们的飞翔之旅！
今天带孩子们批改作文儿。像以往一样，同位交换，前后位交换。作为老师，我在这个过程中怎么样让自己有作为呢？首先引领孩子批改。其次引导他们互相交流碰撞。接着让孩子们根据对方的提示再次修改自己的作文儿，最后我要把孩子们的作文收上来再次批阅。
孩子们彼此交换批改作文之后，一个故事就变成四个故事。读不同的故事，找出故事中的错别字和可以变得更生动的地方。经过一年半的的练习，我发现孩子们的批改水平也渐渐提高了。
请你随我来看一看。
宋褚恩写的是小白兔的故事，在故事中小白兔感到非常的孤独。我在批改他作文的时候发现他已经故事进行了补充——
“我做你的朋友吧。”小白兔当然愿意了。小白兔在看他时，泪水已经涌出。
我不仅注意到宋楚恩自己已经添加的部分，我也注意到伙伴们对他的评价——有点乱，字太大，字出格太多。
在做广播操时我走到他身边问他对同伴给他评价的感悟，他不好意思地说他们说的对。他还提到一个孩子告诉他如果在考试时写这样的字会影响成绩。既然知道自己需要改正的地方，接下来就要付出实践。
经过他的认可，我建议他写三行字，可以对文章的细节进一步补充。放学的时候我看他写的内容时，发现字体还是有些出格。他不好意思地解释说细节不太会描写，只顾想细节，没有注意到字体。对他来说，能够再次写出细节也是我们班另外一个孩子的帮助和点拨！他的进步也是和同伴合作的结果。
他写的三行字体，相比还是有一点点进步的。同时在我的提醒下，他说下午再把另外的细节补充出来。更重要的是一定要把字写好。我也等待着他新的进步。
在批改同学们作文的时候，不仅仅要发现孩子们的进步，更要把榜样单独拉出来，树立标杆，让孩子们学有方向。
这是我们的小作家张语婷。
她编写的童话故事中小白兔改正了攀比的毛病，一个故事写了五张。我问她为什么能写这么好，有什么妙招吗？她说她自己也曾经有过一只钢笔，但发现别人的钢笔更好的时候，向妈妈要，妈妈告诉她这个道理。她的故事原型来自于生活中的她，同时她也告诉同学们在写的时候脑海中总会出现一些要写的画面，这样边想边写，就能够把画面写出来。她把自己的故事生动地读给同学们听，同学们听得津津有味儿。我想这是今天上午孩子们读到的第五个一样的词语不一样版本儿的童话故事。
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”孩子们在学习过程中，加入他人因素，会收获不同的合作快乐。乐于把自己的作文分享，也得到别人的帮助和支持。而我就是那个在孩子们身旁慢慢陪伴又轻轻一点的老师。
思维指导行为，行为带来改变。希望2019年的首个工作日，让我的想法引领孩子们不一样的行动，成为孩子不一样的养分。愿合作为他们的飞翔助一臂之力。
