“老师，要不是当年您管得严，我估计早毁了。”一家知名公司的老总请一位满头华发的退休教师吃饭，深有感触地说出了这句话，而这位知名公司的老总就是当年挨老师板子最多的一位男生。老师回答说：“打你们板子，我不后悔。只有负责任的老师才管学生！”
是啊！“只有负责的老师才管学生！”可如今，有多少“负责任”的老师因“管学生”而自讨苦吃（师德败坏的老师除外）。不但没有管住学生，反而惩戒了自己。轻则颜面无存，身败名裂，重则开除公职，丢掉饭碗。
学生犯了错误，老师通过适当的惩戒帮其改正，这是老师对学生的成人成才的负责。这个道理天经地义。我们小时候上学，那个没挨过老师的板子。我想我们大多数人，现在想起来，都会像前面那位公司老总一样，不但不会仇恨老师，反而会感激老师。
那么，到底是什么原因导致今天的老师不敢管学生了呢？
我认为一个最主要的原因就是当下有些学生缺乏一颗敬畏之心，无视规则，无视生命，无视父母的爱，无视老师的恩，做事以自我为中心，缺乏对他人的爱。欺负弱小，顶撞老师，甚至向给自己传道、授业、解惑的老师下毒手。近年来，学生打伤、打残，杀死老师的事件时有发生。
从国家层面来说，也注意到了这一点。今年以来，教育部先后启动了《教师法》和《义务教育法》的修订。最近一段时间，教育部又研究制定了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，首次以教育规则的形式明确了教师的惩戒权。
这样一来，教师在惩戒学生上就有了一把“戒尺”，有规可依，名正言顺。但是，教师之所以惩戒学生，一般都是“有感而发”，在一定程度上，有一定的突发性和偶然性。有时真的很难把握住“尺度”，一旦过了红线，就会自食其果。索性还是不用为妙。
其实，作为一线教师，大家都很清楚，决定教师能否有效惩戒学生，取决于学生背后家长的态度和素质，取决于学生心中有没有一颗敬畏之心。
惩戒只是一种手段，目的就是让学生心中有一把“戒尺”。唯有如此，学生做起事来，才能有规有矩，走向正确的道路。正如古语所说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
曾读过一段令我非常认可的话：校园之外没有温室，长大之后没有儿戏。外面的世界，不会轻易原谅那些无法无天的孩子！与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊长，敬畏规则。
那么，如何从小教养孩子拥有一颗敬畏之心呢？我认为我们家长至少应做好以下3点：
定规则，知敬畏
要让孩子敬畏规则，首先得有规则，让孩子知道哪些事能做，哪些事不能做，一旦做了不该做的事，就要受到惩罚。从小为孩子树立正确的是非观，在孩子的心里种下真善美的种子，教育孩子做一个知感恩、有善心、知敬畏的好孩子。如果小时候没有教会孩子敬畏规则，到学校就会受到校纪校规的惩罚，既就是学校不惩罚，将来必定会受到社会规则的惩罚。
不溺爱，重教养
作为父母，我们爱孩子那是必须的，但如果爱过了头，就由“爱”变成了“害”。这些道理我们都知道，可总是有些父母在“明知故犯”，唯恐自己的孩子受到一丁点儿伤害。殊不知，有多少孩子就是在我们不知不觉的宠爱、纵容中毁掉了。一个被溺爱、纵容外衣包裹的孩子难以去关爱他人，感恩他人。当然就不会敬畏他人，甚至不会敬畏生命。这年头，孩子最缺的不是基于钱财的供养，而是亲情陪伴的教养。
不护短，舍得管
为人父母都有一颗护犊之心，但不能无原则，无底线。好多师生冲突、家校矛盾之所以难以处理，就是因家长的“护犊”之心从中作梗。从而倒逼教育主管部门处理老师。从处理结果上看，家长虽然赢了老师，但却输了孩子。家长此时舍不得管，老师又不敢管，将来走入社会就会被当头一棒。到那时，后悔晚矣！
写到最后，教育必须有相应的惩戒制度，教师必须有适度的惩戒权力。这也是世界各国的普遍做法。但是，比教师惩戒权更重要的是学生的敬畏心，因为心有所“畏”，行才有所“止”。
