一、 自我介绍：心里有诗歌，眼中有远方
尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的朋友们：
大家好！
我叫和淑琴,来自川底中学,从1994年18岁参加工作至今一直在川底中学任教,现担任一个班的班主任两个班的语文教学及学校教研室主任一职。二十多年来，从语文老师、班主任、语文教研组长、少先队大队辅导员、团总支书记到现在的教研室主任，无论工作角色发生怎样的调整和变换，我一直兢兢业业认真负责，积极向上，从不懈怠，在工作中获得了多项荣誉。我信奉的教育格言是：用智慧点燃智慧，用人格引领人格。努力做一个心里有诗歌、眼中有远方的有教育情怀的老师，是我践行的方向和努力的目标！（一分钟）
二、工作简述：只要出发，定会抵达
自从2012年10月，我担任学校教研室主任一职以来，在县教育局的正确领导、校领导的大力支持及老师们的共同努力下，我校的教研工作稳定有序的开展，形成了扎实高效的工作作风。
我们除了规范教学常规管理，扎实教研活动之外，更注重教师发展。下面我从五个方面，把近年来我的工作总结如下：
1．入职培训找起点，让上岗教师安心
每个学期初，我们教研室都要从教师职业道德到学校常规管理，以及各学科的授课特点等方面对新到任的老师作一个上岗培训，并让本学科的优秀教师和新教师结成帮扶对子，帮助他们快速的进入工作角色，适应新的生活，成为我校工作的活力军。
2．强化角色找支点，让骨干教师定心
我校的教研组长都是教学能手或骨干教师，他们任教研组长的热情就被每天单调的重复性的工作消耗的所剩无几。新入职教师的培训会上、每次教案作业检查的反馈会上、中考学科培训会上等各种公开场合让教研组长亲自发言、总结反馈，通过这些形式，强化他们专业引领的角色感，从而激发他们的责任意识，让他们成为我校工作的领头兵。
3．课堂教学找亮点，让青年教师信心
我校一直是我县课堂教学改革的先行校，2012年冬天，我校成功举办了全市的课堂教学改革现场会。我们建立模式，又打破模式，学习先进更结合实际，我带头在语文学科的课堂实践中找突破点，形成学科模式。并且深入青年教师的课堂，和他们一起听课、研课、磨课，努力发现他们课堂的特亮，帮助青年教师找他们自身学科自己课堂的突破点，让他们不囿于课改模式，不困于自身发展的瓶颈，有自我发展的信心，让他们为我校工作的主力军。
4. 开展活动找特点，让每个教师舒心
这一学期，我们的公开教学改变了以往因年龄限制、年级限制只有一部分人参加的习惯，尝试着用泽州县教研室开展的课堂团体赛的形式开展，让所有老师参加，在教研组的带领下分工合作，结成备课小组，集体备课，各有分工，这样老中青在活动中都贡献了自己的智慧，发挥了自己的力量，让每个教师在参与活动的过程中都体验了被认可、被需要、被证明的存在感。此外，我们还开展了电子白板操作赛、微课制作赛、课堂板书赛等各种活动，让电脑操作好的、网络玩的转的、书写写的棒的老师们在活动中展示自己的特长，体验到被欣赏、被学习的快乐，也让其他老师在活动中学习提高，感受到自我提升的趣味。
5. 课题研究找细点，在教学实践中静心
因为教师本身专业理论的薄弱以及教师教学任务的繁重，课题研究一直是我们教研工作中的一个难题。后来，我们专门设计了“川底中学三小研究台账”，把学校的大课题分化成教学过程中发现的小问题、解决问题的小策略，日日记，周周清，月月结，坚持下来就是我们真实的研究成果。还要求每个老师都要养成写反思的习惯，因为教师需要有深度教学的能力，这种能力只有静下心找细点，沉下心来写反思才能收获提高和成长的喜悦。
我认为，教研工作的一个重点就是帮助教师成长，让教师在工作中能不断的发现自我、提高自我，让教师们心中有内驱力，有发展向上的动力，当他们的教学成为一个自主能动的过程时，他们就会体验到工作的幸福感！
三、工作思路：心若有光芒，必有远方
在担任教研组长这几年，我明白了“一个人走，也许走的快，但一群人走一定走的远”这句话的含义。这几年的工作实践，让我具备了在思想上业务上带头的引领力，在工作中处理各教研组各学科各老师之间关系的协调力，在活动中能分工、指挥、合作的领导力。这些能力都是我进一步成长的宝贵财富。
有人说，没有出发，何谈抵达？
如果，我是一名校长。
我首先要做一个有教育思想的人。十九大报告中指出，立德树人是根本任务。我心目中的办学理念是：为学生一生的幸福和发展打基础。这种基础有知识和能力的基础，行为和习惯的基础，做人做事的基础。有了这种信仰，就有了定力，用定力来消解压力，安全工作和教育教学工作才会扎实有序。（思想决定思路，思路决定出路）
要做一个始终热爱课堂、不停止学习的人，让自己既是一个懂业务接地气的又是一个在成长跟时代的人，这是一个校长的姿态。用成长增加底力，有底力才能引领教师成长。
要做一个有心胸、大格局的人，在荣誉面前能礼让，在利益面前知退让。公平正直无私，这是一个校长的品质。（以德服人，以德树信，以德立威）
要做一个弯得下身子、放得下架子的人，本着一颗为学生、为老师、为学校服务的心。在思想上给老师们方向，在方法上给老师们指导，在生活上给老师以关心，给老师们创设更多的学习和培训的机会，让他们成长。还要努力把学校利益和职工利益捆绑在一起统筹考虑，借助职级制改革，把有限的资金合理利用，最大限度调动教师工作的积极性。这是一个校长的本职。这也是教师队建设的根本。
做到了有思想，肯学习，有心胸，肯服务，才具备了一个校长的基本素养（政治素养、道德素养、文化科学素养、教育专业素养、管理能力素养），有了这些素养才能真正起到校长的导向作用（教育思想的领导、工作精神的领导、人格魅力的影响）。这是我对校长角色的理解和定位。
我认为一个学校的发展，首先要有一个目标，所以制定一个正确的，切合学校实际的，能鼓舞师生斗志的目标，是学校发展的基础。然后就要精细严格高效的管理，抓教学，提高教育质量，教育为本，质量为魂；抓管理，提高办学效益，管理规范，拉动效益。然后就是谋求发展，谋求发展的基础，依然是教师素质的提高，教育素质提高了，当每个老师能够激发他们的内驱力，让他们自主能动的去教学，那么教学质量自然会提高，学生就会成才，学生成才了，学校自然就发展了。最后要打造学校品牌，挖掘学校特色，紧跟时代步伐，打造专属于学校的品牌。（思想理念为首，落实精细化管理，打造高素质团队，创特色品牌可持续发展。）
定目标，严管理，求发展，打品牌，这是我对学校发展的一个工作思路。
如果有可能，我想用文化理念来打造一所我理想中的幸福品牌校园，用物质文化建环境，制度文化细规范，精神文化重激励，家长文化求双赢。让学校成为发现美好感受幸福的乐园。
当然，我知道，作为一名校长，只有工作思路是远远不够的，还需要脚踏实地的苦干精神，敢于尝试的创新精神，百折不挠的奋斗精神。我愿意为了自己的教育理想努力奋斗，在成就别人他同时，成长自己！
有人说，如果教师没有诗和远方，那学生就一定只有苟且。教师的诗和远方就是他们是否有一颗热爱生活的心灵，是否能从工作中获得幸福感。
我希望可以通过我的努力让教师能感受到工作的幸福，高高兴兴上班；让孩子能体验到学习快乐，开开心心上学。而我，在努力成就别人的同时也成长了自己，让自己生命更有厚度，人生更有高度！
每个人都有三条命，平庸的人是性命，优秀的人是生命，卓越的人是使命。我愿意做一个有教育使命的人，这份使命就是，我一直在路上的幸福！
我相信，心若有光芒，必有远方！
