课堂教学是教师传授知识，学生获取知识的主阵地，师生之间如果抓好这个主阵地，就会取得良好的教学效果，要做到这一点，除了教师要精心准备，认真备课，设计教学外，重要的是采用与学生自身实际情况相适应的教学方法，适合学生的才是最有效的。多年来，在教学过程中，也在不断的探索，其中值得一提的就是利用信息技术辅助教学，这对教师信息技术素养提出了更高的要求。
这个假期有幸参与2019兴成长计划的教育信息化2.0信息素养提升的学习，被各位老师精心准备的课程内容深深吸引，满满的干货，受益匪浅。课程伊始王子老师传授的极简教育技术，以它易学、易用、方便、省时的特点让我眼前一亮，实际操作以后，发现在解决实际问题时更加实用有效，在工作中能大大减少工作强度，提高教学效率和质量。
学习唐校长《技术支持下的学习变革》，课后反思自己也经历了PPT的使用、多媒体辅助教学，网络资源的利用，学生线上线下互动等等，现在班级教学常用的是希沃白板5、希沃授课助手，信息技术在潜移默化的改变传统的课堂教学模式，建立新型互动的师生关系，使知识的获取变得轻松有趣，让学生的思维能力和创新意识得到发展，真正的让学生乐学，让学生真正成为学习的主人。
当然凡事有利就有弊，信息技术在教学中的应用也的确存在一些困难。比如：1.个别教师运用信息技术意识薄弱，公开课、观摩课、讲评课等用的多，平时用的少，没有常态化。2.简单的用白板代替黑板，错误的认为将板书变成幻灯片就是信息技术与学科的融合。3.整节课信息技术用量大，密度高，忽略了学生的思考空间。4.把注意力过多的放在课件的使用、多媒体计算机的操作上，忽略了知识内容的挖掘拓展和延伸，更加忽视了和同学们的情感交流。5.学生信息技术水平参差不齐，线上线下互动存在一定困难等等。
通过本节课的学习，我觉得在教学中，要加强学科整合以及信息技术与各学科的深度融合，使其真正的为教学服务。1.小学生以形象思维为主，利用信息技术，唤起他们的好奇心求知欲，激发学生的学习兴趣。2.利用信息技术增强课堂教学效果。比如在小学数学课堂，在学生的认知能力让，远远胜过传统教学手段，因为它的呈现方式灵活多变，可以是图形、文字、动画、视频等方式出现，丰富多彩演示功能对学生有极大的吸引力。3.利用信息技术，突出学生的主体地位，突破限制，把课堂教给学生。我使用希沃5有课堂检测，课堂游戏互动等环节，能更好的引导学生观察、积极主动思考，让每一位学生在课堂有所作为，让他们体验到成功的喜悦。4.利用网络资源，布置任务，培养学生初步的网络学习意识和能力。5.信息技术可以给学生提供丰富的材料，让他们凭借自己的努力，打破常规束缚，创造性的解决问题，培养学生的创新精神。
梁老师《教学PPT的设计与制作》使我在PT的制作中，关注教学性和科学性的同时，更注重艺术性，也使自己的使用技术提高了一个层次，值得一提的是，通过课后的实践，熟能生巧，以前不曾用过的“交互练习”的设计已经很熟练。
王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》，朱思思老师《教学实践中的思维导图》，陈晓粧老师《学习类APP的教学运用》，以及钟文妙老师的《项目式学习（PBL）设计》，每一节课都精彩纷呈，开阔了自己的视野，不仅仅是信息技术，让自己更关注使用，关注课程资源的整合，关注学生探究式学习方式，让自己思想上丰富起来，也让自己努力将学习的内容，应用于自己的教学实践中，期待意想不到的效果。
总之，在信息技术高度发达的今天，信息素养已成为了教师专业化发展的必备素养，我认为作为教师自身信息素养的提高，往大了说，是全民素质提高的可靠保障和前提之一，是教育信息化的关键之一。“未来已来”，新成长互加计划的学习，促使自己不断更新教育理念，创新教育方法，努力提高自己应用信息技术开展教育教学能力，为培育出新时期适应现代化发展要求的人才而作出贡献。
