【设计理念】
1、体现工具性与人文性的统一，提高教学的有效性。
凭借文本的语言，进行扎实有效的语言文字训练。教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵，在感悟生命中习得语言，提高学生语文素养；并从中领悟生命的真谛。
2、遵循阅读教学的规律，重视体验感悟。
语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。教学本课时，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重难点】
1、结合上下文和生活实际体会生命的短暂与宝贵，
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟作者对生命的思考。
【课前准备】PPT。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、板书课题，导入新课
1、教师板书课题：生命 生命；
2、引导学生发现课题特点，激发阅读兴趣。
过渡：重复使用一个词，作为文章的题目，这是很特别的，也很少见的。为什么要重复提到呢？这是谁在思索？这节课我们不妨一起走进这篇《生命 生命》。
二、检查预习，整体感知
1、逐段朗读，相机指导
（1）指名读文。
①第一小节独立成段，要抓住段末问号，引导学生读出作者思索的语气。
②第二小节要指导学生读出这只飞蛾的可恶。
（2）相机正音
骚扰（sāo rǎo） 动弹（dòng tan）
（3）比较字形
震撼----遗憾 糟蹋—倒塌
（4）练写生词：糟蹋
2、浏览课文，交流发现
（1）课一开始，我们就有了一个发现课题很特别。其实课文里还有不少特别的地方。你们再快速浏览一下课文，看看你能发现几处？
预设1：课文一开头就提出了一个问题。
预设2：文章中多处使用感叹号，表达了作者强烈的情感。
预设3：文章列举了3个事例来谈生命是什么。
3、自拟小标题，把握脉络
（1）教师出示事例。
（2）学生自由概括。
（3）学生板书交流。
小结：生命究竟是什么呢？作者没有明确回答。看来要把生命真正读到我们心里，还需要去细细品读这3个事例，破译蕴藏在文字背后的生命密码。
（三）研读赏析，感悟生命
1、走近“飞蛾”感悟求生
（1）默读第二小节，
思考：你从飞蛾身上发现了哪些生命的密码？
2、反馈交流。
（1）抓重点词语体悟交流。
感悟飞蛾生命的脆弱
“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”
①飞蛾的生命非常脆弱。（板书：脆弱）
②在强大的人类面前，飞蛾显得十分渺小、柔弱、不堪一击。
感悟飞蛾强烈的求生欲望。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
①你从文中还解读出了怎样的生命密码？
（飞蛾虽然弱小，却不放弃抗争，它有着强烈的求生欲望。）
②你从哪些语句感受到的？（挣扎、极力鼓动、生命的力量、跃动等）
③指导朗读
A抓住重点词，读出飞蛾求生欲望的强烈。
B抓住感叹号，读出作者的惊叹。
④师生合作读
A就是这样一只渺小的飞蛾，此刻被杏林子抓在了手中，（生接读）它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
B只要杏林子不放手，飞蛾的挣扎就是徒劳的，（生接读）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
C只要杏林子的手稍一用力，飞蛾就会失去生命，（生接读）它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
（2）研读作者对生命的感悟。
①此时此刻，杏林子会想什么？
②再读描写飞蛾求生的语句，感受作者对生命的珍惜。（板书：珍惜）
（3）指导学生背诵积累语句。
①指名试背。
②师生共同总结背诵方法。
③生激情背诵。
2、走近“杏林子”感受坚强
1、出示图片，认识杏林子；
①学生观看杏林子端坐在轮椅上的图片。
②教师讲述：同学们，瞧，这位就是作者杏林子。此时，你有什么想问的吗？
③学生质疑。
2、补充资料，丰满形象
预设一：她得了什么病？
（杏林子十二岁就患上类风湿性关节炎。）
预设二：她为什么坐在轮椅上？
3、创设情境，表达心声；
①现在，你能理解飞蛾为什么让作者震惊了吗？她由飞蛾想到了同样面临生命困境的自己。动物尚且珍惜生命，何况自己呢。
②出示图片（杏林子那双变形的手）。问：这是什么？
③教师深情诉说：杏林子就是用这双残缺的手，创作了四十多本著作，成立一个爱心基金会，她还被当选为台湾十大杰出女青年。
④老师看到你动容了，此时你想说对杏林子阿姨说些什么？
（三）联系生活实际畅谈感悟
1、播放自然灾害图片。
杏林子仅仅只是在表明自己生活的态度吗？再请看一组图片。
2、教师动情讲述四川汶川地震中彭国华的逃生故事。
3、小练笔：在你眼里，生命是什么呢？
4、学生动笔写下自己对生命的感悟。
小结：是啊，人的生命是脆弱的，但是在死亡面前所展现出的对生命的珍惜热爱和永不放弃的精神总会让人肃然起敬的！请同学们齐读课题：生命 生命 。这节课，我们就上到这。下节课我们继续学习第二、三个事例，再去破译生命的密码。下课!
板书：
19、生命 生命
飞蛾求生
砖缝冒苗
倾听心跳
脆弱 珍惜
