假期已经快过半，但问自己，好像什么都没做，每天就是一个人带俩孩子，被各种琐事困扰。
只听完了一本书，李玟瑾教授的《心理抚养》。听书时还要防止耳机被小宝发现抢走。只要小宝听到手机响，就会吵着要听儿歌，要给爸爸打电话，要看照片……
总之，在家里，手机基本上都是静音状态，买的课只听了一点点，想听的电子书还没来得及听。所以，才会动不动就烦躁，尤其对大宝，她已经很乖了，我却依旧对她不满……
尤其，今早收到学校发来的期末测试成绩，顿时感觉天塌了。瞬间理解好友说的，拿到成绩后基本上一晚上没睡的感受。成绩差的原因有很多，可是自己后半学期真的有好好努力，为什么看不到进步？找不到希望？
那些考十几分、二十多分的，我平时对他们够好了啊，连办公室的老师都佩服我，怎么会对他们那么耐心？说我对他们比对自己孩子都好。进入复习后连续半个月中午没睡给潜力生补课，最后因身体原因放弃。明明也开始抓基础，天天听写生字词，要求背诵的大部分同学都已过关，默写的正确率也在不断提高，为什么，成绩还会那么差？
深深怀疑自己，怀疑所有的付出都成了笑话。
这几天小宝断奶，晚上能闹到十二点不睡，我整个人也特别憔悴。成绩又给了我深深的打击，真的有种好像自己什么事都做不好的感觉。
幸好，还有书能救我，还不想放弃认真听课学习的念头。刚刚在听珍珍老师的寒假伴学营第四讲，里面提到了教师要做学生成长的楷模，要求学生坚持读书，自己一定得每天向书籍请教，去书中汲取力量。
我想，即使目前我所带的班里娃们语文学习成绩不佳，但他们没有因为我失去学习语文的兴趣就好。至少跟着我这半年，大部分孩子读了很多书，对古诗词背诵有兴趣，也能跟着我一起开始练字，看到我在保持终身学习的状态，算是没有辜负这场相遇吧。
问自己，在上课时是否看得见学生的真实状态？能否接纳学生暂时的学习吃力？是否想方设法调动学生的学习兴趣？
我承认，自己不是一位优秀的老师，对于班级管理和语文教学，我有很多地方需要学习提升。
接纳自己目前所面对的一切困难，把它们当考验，不逃避任何自己该承担的责任。
时刻牢记，我改变不了任何人，只能多要求自己，多改变自己。
就像假期里，大宝的练字态度不够认真，但我每天一定会认真写好一首古诗，会坚持写日记和听书。如果哪天布哥下班早，能带娃让我休息，我能安安静静看会儿书，已经是莫大的安慰了。
不知道家长们看过成绩后会怎么想，我绝不会把责任全推给学生们。今天练的古诗中，有一句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”学生考不好，也不全是我的责任。但我在假期里坚持学习提升，会让年后面对课堂上，更游刃有余。
每一次的失败都是一种警醒，我想，当所读的书足够多，所听的课都能学以致用，我才能更好的带领学生成长吧！
